太原市小學“校園足球”開展現(xiàn)狀調(diào)查

□許慶（山西大商務學院山西太原030031）

太原市小學“校園足球”開展現(xiàn)狀調(diào)查

□許慶（山西大商務學院山西太原030031）

本文通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、實地考察等方法研究發(fā)現(xiàn)，太原市小學生對足球運動非常喜愛，但受場地、器材等因素的影響，“校園足球”活動開展情況并不均衡，對學生身體素質的關心以及為升學而考慮仍然為家長們最為在意的因素。

小學校園足球開展現(xiàn)狀

1、引言

在中國足球曾經(jīng)的黑暗年代，小球員和家長一度對綠茵場敬而遠之，隨著“校園足球”活動的開展，我國各地各級學校足球運動得到了前所未有的重視和發(fā)展，但足球是一項長期培養(yǎng)的運動，是一項應該從娃娃抓起的運動。因此，要想改變中國足球的當前現(xiàn)狀，關鍵就是要從“娃娃”抓起。本文以太原市六城區(qū)小學為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、實地考察法，對這六城區(qū)小學足球教師隊伍現(xiàn)狀、場地器材情況、學校領導對學校足球運動的支持情況、學生家長的態(tài)度情況、小學足球運動課程開設情況進行研究，為太原市小學“校園足球”運動的開展提供參考意見。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

選取太原市城區(qū)24所小學校進行實地調(diào)查和發(fā)放問卷。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱相關論文，相關文獻資料進行了重點閱讀和學習，為論文的撰寫在選題方向、研究方法等方面奠定了一定的工作基礎。

（2）問卷調(diào)查法。

發(fā)放教師問卷50份，收回50份；學生問卷720份，每所學校隨機發(fā)放30份（學生問卷部分問題通過現(xiàn)場作答的形式由本人代寫完成部分由學生帶回家中和家長一起完成），收回705份；教師問卷和學生問卷的回收率分別為100%、98%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用excel軟件進行數(shù)理統(tǒng)計并對問卷進行分類處理。

（4）實地考察法。

本人根據(jù)要研究的因素，到研究對象進行實地考察。對小學的的場地、器材、課程開設、學生上課情況以及校園足球活動開展的現(xiàn)狀進行考察。

3、結果與分析

3.1、對太原市小學足球教師基本情況的分析

對于中國足球而言，不缺錢、不缺政策，缺的是人，尤其是缺少懂得校園足球的教練。雖然校園足球計劃實施以來，教育部已組織過多次校園足球“國培計劃”，但是直到現(xiàn)在，校園足球教師依舊匱乏。研究表明：太原市小學足球教師主要以男性為主，占總調(diào)查人數(shù)的90%。教師的學歷大部分是本科學歷，共30人，占總調(diào)查人數(shù)的60%；研究生學歷，有13人，占總調(diào)查人數(shù)的26%；最后是大專學歷，只有7人，占總調(diào)查人數(shù)的14%。

在對教師上學時所學專業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，足球專業(yè)的老師有30位，僅占總調(diào)查人數(shù)的60%，而“校園足球”運動的開展需要有專業(yè)的、較高技能的教師、教練員擔任。非專業(yè)足球的教師人數(shù)占40%，說明太原市開展校園足球的小學的足球專項教師不足。

3.2、太原市小學生對足球課喜歡程度的調(diào)查

表1 太原市小學生對足球課態(tài)度的統(tǒng)計表

由表1可知，“很喜歡”和“喜歡”足球運動的學生占調(diào)查人群的81.6%，可見太原市小學生對“校園足球”運動是非常喜愛的，并且非常愿意積極參加到這項體育活動中去。

3.3、太原市小學足球場地器材滿意程度情況調(diào)查

通過調(diào)查結果可知，太原市小學足球器材的情況還比較令人滿意，但是學生和老師對開展校園足球運動的場地情況滿意程度不高，主要原因在于大部分學校運動場只有一塊非標準尺寸的田徑場，有的場地中還包含了籃球場等其他運動項目的場所，因此在上課及課外活動時，場地上進行體育鍛煉的學生較多，無法很好地滿足足球教學及訓練的要求。因此，場地器材問題也是阻礙太原市小學“校園足球”運動發(fā)展的重要因素。

3.4、對太原市小學校領導對開展“校園足球”運動態(tài)度的調(diào)查

表2 領導對開展“校園足球”運動態(tài)度的統(tǒng)計表

由表3知，太原市小學對“校園足球”運動重視程度不夠，“非常重視”或“重視”的分別占5%和17%。而“不重視”及“極不重視”的人數(shù)占到了所調(diào)查比例的35%。足球課程更是少之又少，大部分小學校領導認為體育只是簡單的娛樂和健身，學生應該把最多的時間和精力投入到學習中，所以對體育的重視程度相對較低，而更加忽視了學校“校園足球”運動的發(fā)展。同時，班主任對足球的重視程度也將決定這一政策執(zhí)行的力度。

3.5、學生參與及家長對“校園足球”活動動機的分析

（1）學生參與“校園足球”活動動機的調(diào)查分析。

在被調(diào)查的太原市小學生里面，動機為“鍛煉身體”的有247人、占35.03%；動機為“緩解壓力”的學生有63人、占8.92%；有341名學生學習的目的是提高技能和知識，占學生總人數(shù)的48.41%；選擇“其他”12人、占7.64%。說明大部分學生是為了提高技能，鍛煉身體。

（2）家長讓孩子參加“校園足球”活動動機的調(diào)查。

通過調(diào)查表明，大人們最在意的是自己的孩子的身體素質能不能提高這個因素的介入，共有69人選擇“鍛煉身體”，占43.95%；而動機為“緩解壓力”還有“其他”兩個因素的為22人和30人，占到總人數(shù)的14.01%和19.11%；家長的動機為“學習足球技能、知識”的有36人，占22.93%。學生家長們因為社會經(jīng)歷及生活經(jīng)驗等方面出現(xiàn)較大的不同，從而導致每個家長的想法不同，但是對學生身體素質的關心依然為家長們最為在意的因素。

3.6、學生參加足球運動情況

表3 學生每周參加足球運動頻率表

表4 學生每次參加足球運動的時間

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表3、表4)，每周參加足球運動兩次三次的學生最多共計451人，占比例高達64%，說明普遍學生參與足球運動的的參與度還是很高的；在參與時間方面半個小時左右和一個小時左右的學生是最多的，所占比例分別為48%和20.6%，共計68.6%說明學生對于參與足球運動的時間并不多，并且在發(fā)放問卷的過程中和學生交流，了解到很多學生參與時間達到一個小時左右主要原因還是在體育課前課后的課間進行足球游戲。并且并不是每節(jié)體育課都是足球課，所以很多學生在課下還是進行足球運動的。在學校每周幾節(jié)體育課的調(diào)查中，32%的學生每周兩節(jié)體育課，68%的學生每周3節(jié)體育課，偶爾也會出現(xiàn)占課的情況。并且73.5%的學生每周有一到兩節(jié)體育課所教授的內(nèi)容是足球，在訪談過程中得知足球課占體育課這么大比重，有一部分原因是教育局會來檢查。上課的內(nèi)容89.1%是運用足球進行游戲。綜上所述,學生參與足球運動的參與程度還是很高的,他們有時也會利用課余時間進行足球運動。在小學以足球游戲的方式進行授課，可以提高學生對足球的興趣，激發(fā)同學們對足球運動的向往，符合小學生的心理特征。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）太原市小學足球教師主要以男性為主，占總調(diào)查人數(shù)的90%。年齡主要為30-39歲這個年齡段，教師的學歷主要以本科學歷為主，其次為研究生學歷和大專學歷，說明山西省太原市小學校園足球特色學校的體育教師年齡結構合理，但是專業(yè)足球教師數(shù)量不足，不能滿足校園足球運動教學和訓練的需求；

（2）太原市小學體育教學內(nèi)容中對足球的忽略無疑使小學生在小學階段接觸足球的機會極大的降低。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，歸根結底是由兩方面造成的，一方面是由于學校的場地器材不足而導致小學無法開設足球課程而另一方面是由于“校園足球”運動在學校領導中沒有引起足球的重視，也不排除其他的原因，如“校園足球”運動容易造成人身傷害等；

（3）太原市小學生對足球課喜歡程度不同。喜歡“校園足球”運動的學生占調(diào)查人群的81.6%，可見太原市小學生對“校園足球”運動是非常喜愛的，并且非常愿意積極參加到各種體育活動中去。

（4）太原市小學足球場地情況不令人滿意，場地器材問題也是阻礙太原市小學“校園足球”運動發(fā)展的重要因素；

（5）太原市小店區(qū)小學生的學生參加校園足球態(tài)度非常積極，其中323人“非常愿意”參與校園足球活動，占被調(diào)查人數(shù)的45.79%；“愿意”參加校園足球活動的有261人，占被調(diào)查人數(shù)的37.09%；“無所謂”的有71人，占總人數(shù)的10.00%。從這可以看出太原市小學生參與校園足球的意愿是非常積極的。選擇“非常愿意”的人較多；

（6）學生家長們因為社會經(jīng)歷及生活經(jīng)驗等方面出現(xiàn)較大的不同，從而導致每個家長的想法不同，但是對學生身體素質的關心依然為家長們最為在意的因素。家長不支持.從上文調(diào)查得知，小學生喜歡“校園足球”運動，但卻還有部分的家長支持他們，這表明家庭未對小學“校園足球”運動的開展形成正確的認識。

4.2、建議

（1）多組織各種形式的校園足球教練員培訓班，提高足球教師隊伍素質，要盡快提高太原市小學足球教師的專業(yè)素質，是在小學普及“校園足球”運動的重要因素；

（2）擴大有關足球的各種活動在太原市小學校之間的交流，努力提高教學水平，提高足球競技水平，使“校園足球”能夠擴大社會影響力，讓人們關注足球，足球進校園活動。學校之間定期舉辦友誼賽，每個學校不僅需要組建自己的足球隊，在平時也會經(jīng)常的進行訓練，并制定戰(zhàn)術等，還可以豐富學生的課余生活，而且可以培養(yǎng)學生對足球的理解。促進各個學校之間的聯(lián)系，共同進步。教師進行執(zhí)法，也可以提高教師的執(zhí)法能力；

（3）對學校“校園足球”活動進行正面積極的宣傳，讓更多的家長了解這項運動的積極之處還有對孩子的好處，只有這樣家長們才能更放心地讓自己的掌上明珠投入到“校園足球”運動中去；

（4）使學生養(yǎng)成良好的足球習慣，對校園足球產(chǎn)生興趣，充分利用課外活動和體育課時間為學生創(chuàng)造一個良好的足球大環(huán)境；

（5）學生每周參加足球運動時間較少48%的同學每次運動時間在半小時左右，而且還存在著體育課程被占用的情況，課余時間較少要參加各種各樣的補習班等，有時想組織足球活動，但是組織不起來人；

（6）學校應該對體育方面增加支出，讓體育教師在有償?shù)臈l件下更加積極認真的推進校園足球，并且建立完整的醫(yī)務監(jiān)督體系，讓孩子們受傷后第一時間可以接受治療。讓孩子們沒有后顧之憂。也可以拿出部分經(jīng)費用于給學生買護具，維護場地等。

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[5]張軍.大連市中小學足球運動開展現(xiàn)狀及分析[J].遼寧師范大學,2006.

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許慶（1983-），助教，碩士，研究方向：運動訓練學。