緊扣重點詞句 提高課堂效率

福建省三明市三元區東霞小學 吳美秋

一次在學習全國特級教師于永正老師的課堂視頻時于老師對上課的學生們說過這樣的一句話深深的留在我的腦海中：“同學們我們讀文章時要把長長的文章讀成一句話，再把一句話讀成一個詞，最后再把這個詞讀一幅畫，若是這樣你便讀懂課文了。”在如何提高課堂效率實現高效課堂的研究中，于老師的這句話讓我有據可循讓我有了去嘗試的勇氣。于老師的這句話是告訴我們讀課文時要懂得從課文中抓住重點詞關鍵句進行教學。因此我從“抓重點詞句，理解課文內容”這一點進行了嘗試，試圖提高課堂的效率。在教學中我經過實踐摸索，覺得這種方法操作簡便且效果良好。那么在語文閱讀教學中如何通過重點詞句引導學生領悟文章思想感情呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、多讀課文是抓準關鍵詞的基礎

“讀書百遍，其義自現”這是古人的教育名言，廣為人們所引用。告訴我們“多讀書”的重要性，試想，學生剛剛拿到一篇文章，在朗讀正確都很困難的情況下，這個階段，不管老師怎樣精心設計導語，學生也不可能理解課文，感悟情感。更別說能夠抓準課文的重點詞關鍵句。必須給學生提供充裕的通讀課文的時間，讓學生借助各種閱讀工具，讀通課文，對課文內容有了大致的理解。這才能為抓準關鍵詞句打下堅實的基礎。因此在我的教學中對學生的課前預習特別重視，用各種方法落實學生的預習。……