淺談本土文化資源在《品德與社會》教學中的開發與利用

廣東省江門市新會實驗小學 梁一毅

品德課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程?！?品德與社會>課程標準》提出：“能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到本課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量，因此，要重視課程資源的開發與利用。”正所謂“一方水土養一方人”，本土文化資源中蘊藏著豐富的教學文化資源，教師要有開發和利用本土文化資源的意識和眼光，借助本土文化資源的優勢，豐富《品德與社會》的教學，有效落實本課程的教育教學目標。

新會是一座歷史悠久的文化名城，自然風光清秀旖旎、歷史文化悠久深厚、歷史名人光耀秋千、鄉土特產聞名中外。因此，在《品德與社會》教學中，筆者著力滲透新會獨特的本土文化資源，激發學生學習課程的興趣，拓展課程資源，增強品德與社會學科的直觀性，努力培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，提高品德與社會教學的有效性與趣味性。筆者主要從自然風光、歷史文化、歷史名人、鄉土特產等四個方面談談課程資源的開發與利用。

一、以本土清秀旖旎的自然風光延伸課程資源

新會清秀旖旎的自然風光是一處獨特的課程資源，通過讓學生尋找家鄉清秀旖旎的自然風光拓展課堂教學資源。例如在教學四年級教材《美麗富饒的家鄉》時，孩子們對家鄉綺麗的風光，眾多的風景名勝滔滔不絕，津津樂道。小鳥天堂、圭峰山國家森林公園海內外聞名，叱石巖、公坑寺、紫云觀、玉湖度假村、古兜度假村、銀湖灣等是旅游好去處?！?br>