激活課堂氛圍，構建初中物理高效課堂

廣東東莞市厚街鎮竹溪中學 王愛倫

新課程改革對教師提出了更高的要求，要求教師要提高效率，在有限的時間內使學生學得更多、更深、更靈活。這個要求的實現，離不開學生的積極參與。那什么樣的課堂，學生才會積極參與？激活課堂氣氛，營造一個輕松、活躍的氛圍不失為一條好的途徑。

學生在輕松、活躍的氛圍中學習，讓學生在參與的過程中沒有受壓、被強迫的感覺，在參與學習的過程中獲得快樂并積極參與。研究表明：學生在輕松、和諧、愉快的教育環境中，易產生激情、興趣、豐富的想象力和意想不到的創造性思維能力。但這并不意味著為了要讓學生輕松活躍，教師就無底線地迎合遷就學生。下面是本人的一些心得。

一、正確選取教學事例

物理是一門與生活、生產息息相關的，課堂上可以用的生活實例可謂是隨手拈來，比比皆是。那物理老師是不是真的只要“信手拈來”就可以了呢？不是的。教學當中何處需要舉例，舉什么例，通過舉例要達成什么樣的教學目的，教師在備課時必須做到心中有數。一位老師在講重力時，為了加深學生對重力的理解，隨口說出“球落地”“水往低處流”“周圍有空氣”等例子，但是，第三個例子與前兩個例子不同，明顯舉例不當，學生聽了更糊涂，老師想收回也很難收。

舉例的時候，應當根據目的的不同，來選擇適合的例子。

（一）以貼近生活的例子導入課堂

課堂上，最難參與到學習中的估計是學困生。這類學生往往會相當大程度地自卑、抵觸學習，并對學習不感興趣。……