一笑泯恩仇――關于學生教育

遼寧省大連市長海縣海洋鄉海洋島學校 羅擁軍

學生間的矛盾、沖突是其成長經歷的一部分，可是教師如何在課堂中進行教育卻是一門學問，“一笑泯恩仇”的做法符合低年級小學生的心理特點，不但能淡化學生間的矛盾、沖突，也有利恢復課堂秩序，使教育、教學兩不誤。

3月11日上午，我在3年1班上科學課，研究液體的性質。

分配完探究活動后，我到各小組巡視，并參與小組活動。突然，我耳中聽到爭吵聲，有學生喊：“老師，有人打起來了！”我立刻轉過身，映入我眼簾的是一幅經典動作片中的武打場景，第9小組的兩位全班最強壯的男生擺出劍拔弩張之神態，一位男生雙手握拳、不停晃動；另一位兩手護頭、顯得很被動……其他正在活動的同學聽到喊聲也全停下觀望，看罷學生們頓時哈哈大笑，其實我心中也覺好笑，只是為了教育學生沒有表露出來。從兩位打架男生對面同學的笑臉中，我基本判斷矛盾不會太深，根據這兩位男生特點，活潑好動、比較調皮，恐怕又是為了一點小事爭執而引起了“武斗”。

如何處理呢？課堂中出現這樣的事，教師應有責任及時解決。但我想也不能簡單進行，要考慮學生心理特點，既不能因教育激化、加深學生之間矛盾，也不能耽誤時間，否則對教育效果、課堂教學都不利。

當時，我沒有刻意嚴肅下來，只是揮手讓其他同學靜下，既然學生注意力被轉移，與其讓他們低效率探究，還不如讓他們順便同時接受教育，學會如何處理同學間關系，一舉多得。