如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)團(tuán)結(jié)大街第四小學(xué) 朱姝麗

閱讀是語(yǔ)言交際中最重要的一個(gè)方面，閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取興趣，開(kāi)闊視野，吸取豐富的語(yǔ)言知識(shí)，還能擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力發(fā)展。小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀主要旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能使學(xué)生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物，幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的閱讀策略。但隨著年段的升高，閱讀的篇幅在逐漸加長(zhǎng)，閱讀的要求也在逐步增高，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中遇到的困難也越來(lái)越多，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣逐漸降低，閱讀能力發(fā)展緩慢。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的指導(dǎo)，為今后打下更好更扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)是十分必要的。

下面我談?wù)勛约涸诟吣昙?jí)的閱讀教學(xué)過(guò)程中采用的一些策略。

一、閱讀前——做好閱讀準(zhǔn)備工作

1.處理好精讀與泛讀的關(guān)系

英語(yǔ)專家建議：閱讀包括“快速略讀”和“更加仔細(xì)地閱讀”兩個(gè)方式。這指出了泛讀和精讀二者的關(guān)系。二者既不同，又相輔相成。相對(duì)來(lái)說(shuō)，精讀是點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生精通能力，理解字、詞、句甚至篇的意思及各種能力。而泛讀是面，擴(kuò)大閱讀面，達(dá)到積累大量詞匯，句型及擴(kuò)大知識(shí)面的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。教師要課前確定好閱讀目標(biāo)，這樣才能制度相應(yīng)的閱讀策略。

2.充分開(kāi)展好閱讀前的復(fù)習(xí)活動(dòng)

在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分開(kāi)展好閱讀前的復(fù)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生做單詞游戲，對(duì)話表演，認(rèn)讀重點(diǎn)句型等，盡可能的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉本部分的主要句型和詞匯，在充分的復(fù)習(xí)活動(dòng)之后，再提出一兩個(gè)在短文中容易就找到答案的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展閱讀活動(dòng)。……