順勢而為學地理

魏光珍

【摘 要】學生只有掌握了有效的學科學習方法，才能更加順利的進行學科學習。本文就有效的高中地理學習方法展開論述，希望對高中學生的地理學習有一定的幫助。

【關鍵詞】高中地理 高中學生 地理學習 學習方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.050

進入高中階段學生要學習的地理知識點難度有了進一步增加，不僅對教師的教學提出了挑戰，對學生的學習也提出了挑戰。為了幫助學生更好的進行地理學科學習，教師要引導學生掌握有效的學習方法與技巧。本人在實際的教學中歸納總結了一些有助于學生有效進行地理學習的方法與技巧，在此與大家分享，希望對高中學生的地理學習有一定幫助。

一、把握好重點知識的學習

進入高中階段，學生各個學科的學習難度也有了進一步增加，對學生也提出了更大的挑戰，為了使學生能夠有效的進行地理學科學習，需要學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣才能在學習的過程中游刃有余。隨著現代教學的發展，能夠使學生有效進行地理知識點學習的方法越來越多，本人認為學生首先能夠有效的把握重點知識，這樣不管對學生知識點的掌握或者考試，都會產生重要意義，當然，部分高中學生在地理學習的過程中，并不知道哪些知識點較為重要，這就需要教師在教學的過程中對學生進行有效指導。

當然，重點知識的學習并不是一勞永逸，學生應該在日常的地理學習過程中，反復對重點知識進行復習、應用，這樣才能更加扎實的掌握重點知識。為了使學生對重點知識的學習引起重視，教師可以通過一些題目對學生進行引導，例如：教師可以找出高考中考查重點知識的題目，不僅讓學生明白重點知識在高考中是如何考查的，還要讓學生明白學好重點知識的意義，進而激發學生學好重點知識的激情。

二、對難點知識的學習引起重視

高中學生在地理學習的過程中，不僅要對重點知識的學習引起高度重視，而且要對難點知識的學習引起高度重視，所謂難點知識，就是學生在學習的過程中經常會遇到困難的知識點。本人在實際的教學中發現，難點知識并沒有定論，由于每個學生接受知識的情況不一樣，一些對部分學生是難點知識，但是對另外一些學生可能就不是難點，因此，教師在鼓勵學生有效進行難點知識學習的過程中，要提升學生掌握難點知識過程中的靈活性。

教師不僅要引導學生對難點知識的學習引起重視，而且要引導學生掌握有效進行難點知識學習的方法，學生在進行難點知識學習的過程中，首先要發揮主觀能動性，積極進行思考，尋找解決問題的方法，這一過程不僅是學習中遇到的困難得以解決的途徑，同時也是學生的思維能力等多種能力提升的重要途徑。當然，如果學生通過個人的努力難以使問題得到解決就要及時請教老師，老師在對學生進行難點知識講解的過程中，要耐心的對學生進行引導，不要直接告知學生答案，以免省略學生的思考過程。學生如果能夠有效的掌握難點問題，就掃除了地理學習中的障礙，不僅能夠使學生更加牢固的掌握知識點，而且能夠使學生進行地理學習的信心更加十足。

三、善于對知識點進行歸納總結

高中學生在地理學習的過程中應該掌握的一種有效學習方法就是對知識點進行有效的歸納與總結，高中階段學生不僅要進行人文地理的學習，而且要進行自然地理學習，需要掌握的知識點繁多，學生在學習過程中如果不能夠對知識點進行有效的歸納與總結，就會給學生的學習帶來巨大的困難。如果學生能夠對學習的知識點進行有效的歸納與總結，不僅能夠減輕學生的學習壓力，而且對學生更加有效的掌握與應用知識點，也會產生很大的幫助。那么在實際的地理學習過程中，教師該如何對學習的知識點進行歸納與總結呢？

有助于學生對學習的知識點進行歸納總結的方法之一，就是學生針對學習的知識點梳理出清晰的知識線條，例如：學生在學習人文地理知識板塊的過程中，由于要學習不同地區的氣候、人文風情等，學生大腦中往往會出現一團漿糊的情況，如果學生能夠按照一定的線索梳理出清晰的知識線條，那么就大大降低了學生的學習難度，即使學生在應用知識點的過程中，也不會出現混淆的情況。當然，就目前高中學生的地理學習而言，學生在對學習的知識點進行歸納總結方面存在不足，一方面學生對學習的知識點進行歸納與總結的意識不強；另一方面，學生對學習的知識點進行歸納與總結的能力不強。這就需要教師在教學的過程中對學生進行有效指導，在提升學生對學習的知識點進行歸納與總結的意識的基礎上，提升學生對學習的知識點進行歸納與總結的能力。

四、制定有效的復習計劃

復習是學生學好地理學科的一個重要環節，高中學生在地理學習的過程中，一定要能夠制定有效的復習計劃。上文已經提到高中階段學生要進行大量的理知識點的學習，較多的知識點不僅會使學生出現混淆的情況，而且學生也容易遺忘，如果學生不能及時、有效的進行復習，那么，即使課堂上能夠聽懂教師講解的所有知識點，也難以扎實的掌握知識點。

結合實際的教學經驗，本人認為高中學生在制定有效的復習計劃的過程中，可以從以下幾方面著手：1.對新學習的知識點及時進行復習。學生應該每天抽出一段課余時間進行地理知識點復習，學生要對當天學習的知識點進行復習，查漏補缺，檢查自己是否真正掌握了課堂上教師講解的知識點，如果已經全面掌握，繼續加深對知識點的印象，如果存在知識盲區，及時補救。2.對以往學習的知識點及時進行復習。學生不僅要復習新學習的知識點，還要對以往學習的知識點進行復習，學生在復習以往學習的知識點時，要提升復習的規律性，這樣才能使復習活動按部就班的開展，收到良好的復習效果。

五、實現理論與實際的有效結合

高中學生在地理學習過程中需要掌握的學習方法有很多種，一種既有助于提升學生的理論水平，又能夠提升學生對知識點實際應用能力的方法，就是實現理論與實際的有效結合。地理是一門與實際生活有著密切聯系的學科，現代教學要求提升學生對知識的實際應用能力，同時翻開高考試卷我們也不難發現，很多題目都以生活中的案例為依托，因此，學生在學習地理知識點的過程中，只有實現理論與實際的有效結合，才能適應現代地理學習的要求。

本文就幾種有效的高中地理學習方法展開了論述，希望對高中學生有效進行地理學習有一定的幫助。在實際的教學中，教師應該引導學生掌握更多有效進行地理學習的方法，學生在地理學習的過程中也應該更加講究方法性與技巧性。