高中生如何確立正確的消費觀

王世超

青島第一中學

目前，很多家長對孩子的金錢把握得比較松，基本上是只要孩子要就會給，也不管是去干什么，這在很大程度上影響著高中生消費觀的健康發(fā)展，長此以往，必將對其未來的生活產生較大的負面影響。因此，教育和引導高中生這一特殊群體養(yǎng)成正確的消費觀是非常有必要的，同時也是極為迫切的一項工作。

一、高中生確立正確消費觀的作用

1.高中生消費觀念現(xiàn)狀

一是盲目消費和沖動消費的現(xiàn)象比較嚴重。高中生階段，人生觀、價值觀尚未完全成型，而與這一時期緊密相連的一個現(xiàn)象就是“沖動”。他們會為了自己喜歡的明星，去買他們用過的飾品，穿同款的衣服，感情用事，不仔細思考自己的消費意義何在。二是攀比現(xiàn)象非常嚴重。當代家庭中成長起來的青少年，大多沒有經歷過辛苦的童年，都是衣來伸手，飯來張口，這樣的成長環(huán)境很容易造就一些高中生不知尺度、盲目攀比的心理?！巴瑢W沒有的我要有，同學有的我要比他的新”是一個普遍的現(xiàn)象，而家長在這一現(xiàn)象中卻往往扮演了不好的角色，經常是自己省吃儉用，也要滿足孩子的要求，甚至是超出一般承受能力的要求。

2.高中生確立正確消費觀的意義

一是保持健康向上的成長環(huán)境。如上文中所述的幾種不良消費現(xiàn)象，都直接而又深遠地影響了青少年的健康成長。種種盲目的、攀比的消費行為將導致他們不知道金錢的來之不易，更不懂得一份付出一份收獲的道理。而通過確立正確的消費觀念，將會讓他們自我反省自己的消費行為，并加以克制，這對他們養(yǎng)成自制的行為習慣也是大有裨益的。

二是提高課堂效率。青少年尤其是高中生的注意力很容易分散，而注意力會往哪個方面去，就取決于他們平時更關注什么。可以想象，如果培養(yǎng)高中生良好的消費習慣和消費行為，那么他們的注意力就不會停留在誰比誰的零花錢更多，誰穿的衣服更高檔上面，而是更多地關注誰的學習更主動，誰的知識面更廣，誰讀的書更多，如果能夠達到這樣的效果，那么對于家庭、學校和高中生來說都是極為有利的。

二、高中生如何確立正確的消費觀

1.增強責任意識

筆者認為這里的“責任”至少有三層含義：一是自身責任。一個人如果養(yǎng)成了不良的消費觀和消費行為，那么首先是對自己極大的不負責任，高中階段應該是充滿朝氣、陽光，滿懷激情學習科學文化知識的年紀，應該是在知識的海洋里自由馳騁，而不是每天都在高檔的零售店里消磨時間，更不是每天都在考慮聽過幾場明星演唱會、穿過幾件同款服裝。二是家庭責任?，F(xiàn)階段的高中生大多是獨生子女，他們承載著全家人的期盼，自然也享受著全家人的關愛，同樣，高中生也應該用自己的方式來回報家人，可以是一張鮮紅的獎狀，可以是一份沉甸甸的獎牌，也可以是對父母的一份體諒，而不應該是一次次的開口索要金錢。要深刻認識到，多一次不合理的消費，家人肩上就多一份擔子，多一次攀比，家人身上就要多灑一份汗水。三是社會責任。在我國還有很多貧困地區(qū)的孩子們正在為上學發(fā)愁，還在為如何補貼家用而努力，相比那些用錢無節(jié)制、花錢如流水的行為，高中生還有其他更好的選擇——把節(jié)余下來的錢捐給貧困山區(qū)的同齡人。高消費所造成的浪費也是對社會資源的一種損失，這些損失如果匯聚到貧困地區(qū)，那對山區(qū)的孩子來說，就完全變成了他們的福音和笑容。

2.培養(yǎng)理財能力

理財是一個非常有深度的課題，延伸開來，可以是一門專業(yè)的學科，但是對于普通的高中生來說，就變得很簡單又很有意義。筆者認為，對于高中生，理財?shù)牡谝徊骄褪菍W會儲蓄。高中生寶貴的精力和時間應該花在學習讀書上，而絕非大人們眼中的去琢磨研究股市、樓市，如何贏得投資等。儲蓄是高中生們應該完成的第一步，高中生要培養(yǎng)自己合理的金錢觀念和經濟意識，從學會計劃和記賬做起，給自己制定一些有趣又不乏效果，且自己樂于接受的“小制度和小原則”。最簡單的就是，每拿到10塊錢的零花錢，至少要存儲3塊錢。這樣長期堅持下去，就一定會由衷地感到，自己成為了金錢的主人，這對于他們形成自我經濟意識無疑有著不可替代的作用。第二步，給自己制定金錢的使用規(guī)劃。比如說，每個月有500元的生活費，那么可以將400元用于食堂吃飯，50元用于購買學習用品，其余的用于購買其他生活用品，在這個過程中逐漸認識到金錢的來之不易，提升自我理財能力。

3.接受文化熏陶

文化對一個人成長路上的熏陶作用是潛移默化而又深遠持久的。在家庭中，家長首先要做好榜樣，不盲目消費，確保每次花錢都花到點子上，而不是無原由的沖動消費。在學校中，可以開展以消費觀為主題的大討論活動，讓高中生的思想在不斷的碰撞中受到啟發(fā)，把一些不正確的消費觀暴露在學生面前，讓他們有一個直觀的認識，從而促使自己修正錯誤的消費觀念；可以舉辦諸如“消費觀之我的消費行為”之類的板報活動，對一些正能量的消費行為加以宣傳，引導高中生去模仿和學習；還可以舉辦以“消費觀念”為兩個“正反觀點”的辯論賽，正所謂真理越辯越明，在不斷的思想交鋒中，促使高中生形成正確的消費觀念。

結語

總而言之，高中生是一個非常特別的社會群體，對他們的成長來說，只要稍加引導就會長成參天大樹，同樣稍有不慎也有可能墜入深淵。在高中生消費觀形成的過程中，不但高中生自身要增強責任意識，掌握理財能力，家長和學校應該自覺承擔起使命和責任，對其加以正確教育和引導，幫助他們形成正確的消費觀念，為以后的幸福生活打下一個良好的基礎。

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