高校足球多元化競賽體系的構建與研究

□ 楊旭東 劉瑋

（沈陽建筑大學 遼寧 沈陽 110000）

高校足球多元化競賽體系的構建與研究

□ 楊旭東 劉瑋

（沈陽建筑大學 遼寧 沈陽 110000）

我國的足球發展是一個長期被廣大國民關注的重點問題。近年來，國家對于足球運動越來越重視，相關體育部門也意識到我國的足球發展要回歸校園，讓高校足球引領我國的足球大眾化，并為我國足球事業輸送人才。本文主要分析了我國高校足球的現狀及競賽體系中存在的問題，并提出構建多元化競賽體系的新方法。

高校 足球 競賽體系 構建方法

1、我國高校足球發展概述

2 0 1 5年，根據黨中央、國務院工作部署要求,為推進全國青少年校園足球工作,教育部成立了全國青少年校園足球工作領導小組。充分顯示了國家對于青少年足球的重視。足球也從體育事業上升到國家教育事業，成為我國足球運動發展的歷史性事件。

我國對足球競賽體系的重視可以追溯到2 0 0 9年，國家在全國范圍內推行校園足球競賽，普及足球知識，形成以學校為基礎的足球人才培養體系，為我國足球事業的發展提供充足的后備人才。經過多年的發展，我國的高校足球競賽體系已經表現出一定的整體性特征，通過一定數量和規模的競技比賽，推動了各地的高校足球競技體系建設和當地足球發展氛圍。

1.1、我國高校足球競賽體系環境分析

高校作為沒有應試教育壓力的高等學府，其在保證學生文化素質水平得到提高的同時，還應加強對學生精神意志、競技精神、健康體魄等方面的全方位發展。大學生相對來說具有較為寬松的自由活動時間，對競技體育和足球文化的理解更加深刻，這都成為競賽足球在高校中推廣發展的有力保障。

高校足球競賽體系的構建，一方面有助于高校課改和足球文化的深入發展，另一方面也有利于推動學生廣泛參與校園足球發展，從而進行高校校園足球文化的構建。有助于高校培養德智體全面發展的綜合性人才。加強高校校園文化建設有利于推進高等教育改革發展，加強和改進大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質。高校校園足球的文化建設和競賽體系構建，也要堅持“以人為本”的教育理念，使高校足球競賽體系與高校教育改革思路相融合，更好的推動高校改革和大學生自身全面發展。

1.2、建設我國高校足球競賽體系的條件

足球運動的競賽體系主要由三種要素構成。

第一，足球競賽要有明確的戰略性目標。有了明確的目標，體育競賽體系的建設和發展才有了充足的動力。競技體育的目標是根據其社會功能決定的，高校足球競賽的目標也可以分階段進行，扎實推進階段性目標取得勝利，從而實現總體目標。

第二，足球競賽體系建設要具備充足的資源。一方面要提供充足的物質資源。黨中央“十三五”規劃中明確提出，我國普通高等院校要達到平均擁有一塊以上的標準足球場地，對各高校目前現有的足球場進行翻新，加鋪人工草皮，完善場地設施，比賽裝備。為高校競賽體系建設提供充足的物質保障。另一方，對于非物質資源的應用，也要提高重視。目前許多高校在招聘過程中，都加強了對足球專項教師教的針對性招聘，以及比賽輔助人員的搭配，教練的專業性指導，能有力保障足球競賽的科學展開。

第三，足球競賽體系的構建要有完善的制度保障。合理且完備的規章制度可以對比賽進行約束。高校校園足球競賽體系建設是一系列動態活動的組合。其不僅包含了足球聯賽，還包括基礎體育課程，足球專項訓練，校內球隊訓練，高校聯賽等各類有關足球的活動。完備的規則制度是校園足球競賽體系平穩運行的重要保障。

2、如何構建多元化的高校足球競賽體系

2．1、促進高校足球競賽體系的多元化發展

（1）加強學業考核型的競賽體系。

高校足球多元化的競賽體系建設需要以學校自身特點和當地實際為核心，在推動教學與檢驗教學成果的基礎上構建和展開。學業考核型的足球競賽體系，是推動足球教學的重要手段。結合學生專業學科和足球專項能力，對學生進行單項技術和團隊整體考核。單項技術考核一方面能對學生個體的素質進行考評，如顛球、運球、傳球、射門等專業技術的考察，另一方面還可提升學生的主動性和積極性。團隊小組內的考核可以全方位的考察學生的各項綜合能力，對比賽規則的熟悉和運用，以及臨場發揮的靈活性，是對學生足球知識及能力的全方位考察。

（2）強化娛樂活動型的競賽體系。

從推動學校發展和校園文化方面，可以把足球競賽活動作為一項普及化的運動項目。注重競賽的娛樂性和全面推廣。例如把足球和其他體育課程一樣，作為公共課程開展，還可以作為選修課程，使有興趣的學生自主選擇。在保證學生足夠的足球運動時間的同時，加強對學生專業技術的培養和運用。學校可以指定周期性的娛樂賽事，舉辦友誼賽、男女混合賽等，增強足球運動的趣味性和娛樂性。使學生們充分的參與足球運動和競賽，提升學生參與足球運動的積極性。

2.2、完善高校足球競賽體系的相關要素

（1）確立競賽體系的培養目標。

明確的目標為實踐活動提供動力支持，我國高校足球的競賽體系建設也應有清晰地目標。我國對于高校足球人才的培養應該是集競技體育與娛樂健身于一體的，通過在校園內展開一定數量和規模的競賽活動，使參與學生在享受到足球樂趣的同時，增強自身體質，實現全面發展，同時為我國培養具有足球特長的后備人才。制定明確的競賽體系培養目標，有助于普及足球知識，提升學生足球技能，并實現校園足球運動的教育目的。

（2）完善競賽體系的組織結構。

大學生是高校足球競賽體系的主體，教育部門應該推動高校在足球競賽體系中的主導作用，主動承擔高校內足球競賽體系建設工作，推動足球運動在大學生群體中的普及與推廣。保證有關聯賽任務、國家指令的貫徹落實。國家體育部門，應積極利用自身的專業技術優勢及資金支持，為高校足球競賽體系的建設提供幫助。各省、市高校應該成立自身的足球競賽體系管理組織，或成立聯合管理部門，負責當地高校的足球活動，并進行統一的組織管理和協調評估。高校內部應設立校園足球聯賽管理機構，全面負責校園足球競賽活動的組織展開合競賽安排。確保專項專員負責，各級工作有序展開。

（3）確立多主體的足球競賽體系。

在我國教育部和國家體育總局的宏觀指導下，各地高校要密切聯系實際，充分調動各方力量參與，以多主體的方式構建多元化的足球競賽體系。一方可以在學校足球專項教師團隊內部進行教學性的構建，另一方面可在學校文體部門進行構建，還可以在學校整體發展中進行規劃性構建。對于高校開展多元化的足球競賽體系構建，可以通過單獨開辟競賽時間，結合學校季節性運動會，設立專門的高校足球競賽體系。例如確立競賽總之，劃定參賽對象范圍，確定競賽獎勵，制定競賽規則及具體競賽方案等。還可以設立高校聯合的足球競賽，協調雙方學校之間的合作，有利于檢驗學校足球競賽活動開展的效率與能力。

（4）建立分區分級競賽制度。

根據我國高校體育發展總體形勢，和各地高校足球競賽體系實際發展情況，應該與時俱進，建立新的競賽規章制度，對于已有的規章制度進行查漏補缺，完善整理。同時根據時代要求創新制度理念，完善規章規范。在立足我國實際狀況的同時，積極吸取國外校園足球競賽體系的成功經驗，輔以專家意見，建立適合我國國情與我國高校學生實際情況的競賽制度。例如可以嘗試建立競賽分區、分級制度，提高高校足球競賽活動的密度，為學生提供更多鍛煉機會。同時在競賽過程中發現賽制、體系中存在的不足并加以完善。

2.3、構建高校足球多元化競賽體系中需要注意的問題

（1）從高校自身戰略規劃角度來看。

高校足球競賽體系的構建，要在新時期高校改革和足球改革協會的要求下，對高校自身發展有一個長期確定的規劃。在保證學生學習文化專業的基礎上，對學生個人進行有針對性的訓練和團隊訓練，制定合理的足球競賽體系和完善的訓練考核制度。同時，高校應做好宏觀調控，著眼大局，合理安排賽制和競賽活動有序展開，全面協調各部門之間的關系，保證競賽體系不斷完善充實，構架與細節都豐滿完善。

（2）從專業性訓練角度來看。

在足球運動的競賽訓練中，各高校一般采用建立專業高校足球隊的方式進行訓練。專業的足球教練是高校足球隊技術水平的重要保障。專業足球教練應縱觀全局，注意培養團隊的戰略意識和協作意識，同時注意學生個體的技術水平，有針對性的給每一位球員進行指導，提升球隊的競賽能力。足球教練應為球隊制定明確的教學目標和戰略規劃，合理規劃教學時間及內容，在提升學生競賽技術的同時，還要加深學生對足球運動的理解。學校應從專業角度對學生進行組織劃分，不僅建立專業的足球隊，還要注意足球項目的推廣普及。學生分組間可以進行專業的技術訓練和競賽，從而推廣足球運動在校園內深入展開，并建立多元化的競賽體系。

（3）從有關教育部門角度來看。

高校足球教學體系的展開應由各地區相關教育主管部門主導，協調學校，綜合展開。在高校足球多元化競賽體系的構建中，相關教育管理部門應加強對高校足球運動建設的監管，對其轄區高校的相關足球課程、足球隊伍建設、球員專業情況等進行監督，真正把足球教育的目標落到實處。同時相關教育部門應在轄區內積極推進足球競賽的展開，以學校為單位組織競賽活動，提升地區的足球運動氛圍，吸引大眾參與到足球活動中，為地區足球競賽體系的構建注入新活力。

（4）從高校與社會聯系的角度來看。

為實現高校足球競賽體系的多元化構建，還要加強各高校與社會之間的交流聯系。例如高校可組織邀請本地區的企事業單位，與高校球隊進行友誼賽。這種交流型競賽活動，一方面可以增加雙方球隊的競賽經驗，另一方面還可以提升雙方團體的團隊精神與團隊榮譽感，梳理競賽精神，提高競技能力。高校還可以組織本校球隊參與省級或全國性的高校足球聯賽，使學校球隊站在更高的平臺上，面臨更多挑戰的同時擴大了眼光，在競賽中學習交流，努力豐富自身知識和競賽經驗。

3、結語

本文對高校足球多元化競賽體系的構建進行了探討研究，主要目的在于分析國內高校足球競賽體系的多元化類型與構建方式，從而達到推動國家高校多元化足球競賽體系的實踐發展，構建競賽目標明確、組織結構合理、規章制度健全、競賽資源優化、賽事完善的新型競賽系統。在提高學生足球專業水平和競賽能力的同時，使足球運動全面普及并深入發展。

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G843

A

1006-8902-（2017）-09-SY

本文為遼寧省教育科學規劃課題立項。