大學生職業生涯規劃淺議

姚琴+徐佳瑩+汪嶸+趙封怡

[提要] 隨著大學生就讀專業與理想職業不匹配的情況越來越普遍化，由此可見大學生職業生涯規劃對其未來就業問題起著至關重要的影響。本文分析導致這一現象的原因，以及改善對策；同時，對制定大學生職業生涯規劃提出建議。

關鍵詞：大學生職業生涯規劃；現狀分析；策略；教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

原標題：大學生職業生涯現狀分析、建議及完善策略

收錄日期：2017年1月17日

如今，許多高校大學生由于缺乏自我的準確認知、對職業生涯規劃的意識匱乏等因素而盲目就業，迷失了自己未來的就業道路。為了給予這部分群體一些科學有效的建議，我們查閱資料、發放問卷，并采訪一些社會人士對于職業生涯規劃的看法。綜合這些數據、資料，我們撰寫了一些自己的心得想法，希望帶給那些仍處于迷失中的高校大學生一些指引。

一、大學生職業生涯規劃現狀分析

（一）受家庭因素盲目擇業。家庭無可厚非是對孩子一生影響最大的因素之一，俗話說父母是孩子的第一個老師。父母受教育程度對孩子有著很大的影響，受教育低的父母會傾向于一味讓孩子好好學習而忽視了社會交際能力，受教育高的父母則會權衡各方面讓孩子全面發展，為將來的職業發展打下基礎。在我們的調研中可以發現：高考填報志愿期間，受家長或他人影響因素占很大的比重。有自己明確想法的大學生畢竟占少數，多數大學生會潛移默化中聽從父母的安排，走上父母為他安排的道路。這種影響無形中剝奪了孩子自由選擇未來職業的權利，對于大學生規劃自己的職業生涯是一種不利的因素。

（二）缺少自我定位，職業規劃意識模糊。排除家庭因素對大學生職業規劃的影響，另一大因素就是自身原因了。現今中國大學生的普遍問題就是對未來自己的職業發展沒有一個很明確的認知。中國九年制義務教育以及高中的學習內容都高度一致，對職業規劃沒什么實質性的幫助，上了大學之后雖然對某專業知識進行了進一步的學習，但不像職業院校學生專攻一方面，本科學生始終缺少專業性的評估。即使對自身未來職業發展規劃很有想法的學生，也不乏那些只考慮自身興趣而不顧社會形勢的情況。若尚未明確職業規劃就匆忙就業也就是所謂的“先就業再擇業”，很容易發生工作與性格不匹配而工作效率低下，對自身和用人單位都產生負面效益。

我們大學生中很大一部分的同學對于自己未來的職業發展沒什么明確的想法，對于大學生活也是得過且過，覺得車到山前必有路，船到橋頭自然直，等到畢業時總能找到工作，在大學里還是玩得開心最重要。因此，大多數同學在大學里并沒有仔細考慮過未來的職業發展，在我們的調查中，有51.97%的人不太了解自己適合什么職業，對自己的未來就業沒有做過相對的思考。有相當一部分人報考了公務員，而最后的錄取率只有1.8%左右，這些同學受到公務員高薪和穩定工作的誘惑從而盲目跟風報考了公務員。這也反映了許多大學生職業規劃意識模糊，缺乏直接就業的能力。

（三）缺乏針對性的職業生涯指導服務。說到學校或周邊是否有職業生涯規劃的指導中心或服務機構，在我們的調查中接近60%比重的同學不太清楚這個方面，這也能解釋了為什么有很大一部分同學覺得有必要進行職業測試但無處實施。如今的大學也很少有這種專業性的服務，學生如果有需要只能去單獨找老師詢問，而大部分教師也沒接受過專業的指導技能學習，工作也很繁忙加上對學生的了解也不深，很難準確地給每一個前來詢問的同學一個適合的答復。同時，也說明了我國不重視并十分缺乏這種針對性的職業生涯指導服務或者是職業規劃指導中心或機構的廣告做得還不夠，還不足以引起大學生的關注。

二、制定大學生職業生涯規劃的建議

在如今這個社會轉型的時代，越來越多的高校大學生正在涌入社會。大學生就業的形勢嚴峻，因此職業生涯規劃越發重要和必要。筆者認為大學四年的時光是十分寶貴的，我們會在這個“小社會”中學會適應并有所成長，應利用好這段時間來完成自己的職業規劃。可以說，大學期間就是踏入職場的準備期，在學習之余，也是在為未來的就業和事業發展做準備，職業規劃的制定對于未來的職業生涯至關重要。

首先，對自己要有客觀的認識，知道自己的興趣所在，了解自己的性格特點，對自身能力有所評價，清晰自身職業目標，并且知道需要培養什么樣的職業能力和素質才能夠實現自己的職業目標。在本次的調研問卷上就有一題關于大學生是否會選擇自己感興趣的工作，調研結果顯示有72.44%的人會選擇感興趣的工作，只有27.56%的人愿意選擇與專業對口的工作。通過總結調研問卷可知：個人興趣在大學生選擇工作時起著至關重要的作用。而且大量研究表明，興趣與工作滿意度、職業穩定性、職業成就感之間存在明顯的關聯。另外，不同的人擁有不同的人生觀、價值觀、世界觀，專業對口的工作不一定是最適合的，重要的是要發揮自己的優勢，實現自己的價值。不同職業有不同的性格要求。對于企業來說，性格關系著每個員工的工作崗位和工作業績；對于個人來說，性格決定著自己的事業能否成功。比如，有些人熱情外向、善于溝通交流，則可以尋求一些需要交際能力的職業比如銷售類的工作；有些人沉著冷靜、遇事果斷，則適合擔任管理人員，具有一定的領導能力，起著做決策的作用。當然，大學生不能忽視自身的不足，也就是性格上的缺陷或是能力的不足，我們可以通過分析自己的不足從而找到努力的方向，選擇規避它或者迎面克服它。可以通過很多常見的科學測試比如霍蘭德測試做相應了解。

另外，在分析自身之后也需要分析外部環境。大學生在大學期間時刻關注社會動向，與時代接軌。尤其是近幾年，經濟正在高速發展，科技日新月異，市場的競爭激烈，每個企業對于人才的使用要求也越來越苛刻。大學生要清晰自己在這個環境的地位，并根據環境對于自己提出的要求做出改善。

根據以上兩點的分析，自身因素和外部因素相結合再確立目標，這是職業生涯規劃中最核心的一部分，我們整個職業的規劃都是圍繞著目標展開。目標分為階段目標和最終目標。我們先給自己訂下一個最終目標，再根據實際情況設立一個個可完成的階段目標。為了使職業生涯規劃行之有效，需要結合實際情況不斷地對職業生涯規劃的內容進行評估和修正。對于大學生來說，就是修正各階段的目標、計劃和實施措施。制定好計劃，就立馬開始實施，一步一個腳印，循序漸進，才有可能會成功。

三、對策與措施

在調研報告中，我們不難發現，在最開始選擇專業的時候，主要的出發點是自己的興趣，或者已經充分考慮到未來的社會現狀以及就業的情況進行針對性的選擇。然而，進入大學之后，對于已就讀專業的看法，滿意度大致表現為一般，許多人開始就讀自己的專業后發現與自己預期的有所差異，在這個專業中找不到很好的方向。這也充分體現了我們之前提到的大學生職業生涯規劃現狀中存在的問題，為了能夠改善這些問題，我們提出對策和措施。

（一）家庭傳統教育觀念的轉變。從調研結果中可以發現，在當初選擇專業的時候，家庭影響因素也占了很大的一部分比重，可見家長對孩子們的未來也十分的關注。但是，是否家長所提供的建議都是適合我們的呢？社會不斷地在向前進步，家長應該積極轉變傳統的教育觀念，不要過多地介入孩子們未來的發展和規劃，很多家長都會把自己當初沒能實現的理想與抱負強加在孩子們的身上，導致孩子們無論是在學業上還是在身心上，都背負著極大的壓力。

家長們應該多多關注各行各業的發展情況、社會現狀，在孩子們選擇專業時提供輔助性的建議。但是當學生出現因為自己的興趣愛好而盲目選擇工作的時候，家長就應該在旁邊起到提示和警醒的作用，不能因為孩子的個人興趣愛好而完全不顧未來的就業前景。

（二）積極調整自身心態，有環境分析能力。積極良好的心態是我們進行職業規劃和就業選擇的基本要求，在進行職業規劃和就業選擇的時候，我們不能過于自卑，更加不能好高騖遠，努力提高自我認識水平，形成積極的心態和健康的人格。將自己的條件放到社會中進行對比，對自己進行有的放矢的定位分析，建立自己信心的同時，也要不斷分析自己存在的不足與缺點，發現自己與社會所需要人才的差距，積極調整自己的心態，培養自己的就業能力。可以對自己進行SWOT模型分析，從自身的優點、缺點、機遇、威脅這四個方面對自己進行全面的分析，充分認識到職業規劃和就業對自己未來的重要性，結合自身的性格特點，最終形成一套科學可行的職業生涯規劃體系。尤其，現在日新月異的社會，更加需要的是復合型的人才，努力提高自身綜合素質和競爭力，積極參加各項實踐和社會調研，并將自己的競爭力融入到職業規劃中去。

（三）學校對職業生涯規劃隊伍的建設。同樣的，職業生涯規劃的實施，僅僅依靠自己是遠遠不夠的，我們還需要依賴學校與老師，他們能夠給予我們更多的幫助，這也是現在迫在眉睫需要解決的問題之一。首先，各高校需要不斷健全職業生涯規劃和就業指導機構，加強灌輸和普及相關理念，全面重視學生職業生涯規劃的問題，做好宣傳工作，組建一支能夠全方位為學生解惑、提供意見的專業職業規劃老師，讓學生能夠全方面地了解職業生涯規劃的相關問題；其次，借助信息技術、搭建網絡平臺，在平臺上分享當前較為先進的思想和方法，進行實時指導，在課程方面開設更多更具有實用性和針對職業規劃的相關課程，不斷加強和創新上課的方式，真正做到為未來社會培養良好人才的責任。

其實不僅僅是在學校中需要建設職業生涯規劃教育，同時也需要外界的資源整合，建立良好的互助機制，與外界的用人單位能夠一直保持良好的合作關系，并且不斷擴寬范圍，為學生們的就業同時也多提供了一份選擇。另外，不只是在高校，在高中的時候學校就不能忽視職業規劃的教育，尤其是填寫專業之前，應該讓學生充分考慮未來的職業生涯。

總而言之，最重要的是，要以家庭教育為基礎，學校教育為主導，社會教育為輔助，三者相輔相成，來構建完善的就業生涯規劃體系，以便于學生形成更具有科學性的就業規劃。

主要參考文獻：

[1]孫川钘，朱镕申.淺談大學生職業生涯規劃[J].教育界（高等教育研究），2016.2x.

[2]劉鈺爽，馬眾.大學生職業生涯規劃現狀與對策研究[J].教育界（高等教育研究），2016.6x.

[3]姜紅月.大學生職業生涯規劃的問題及對策[J].課程教育研究（新教師教學），2016.14.

[4]王召寬.職業自我效能感與大學生職業生涯規劃的關系[J].城市建設理論研究（電子版），2016.3.

[5]李根珍.大學生職業生涯規劃存在的問題及對策[J].科教導刊（上旬刊），2016.7.

[6]丁喆.大學生職業生涯規劃對其就業的影響[J].企業改革與管理，2016.17.98.