新課程理念下“ETS”高效教學(xué)模式

周文英

【摘要】為提高我校課堂效率，總結(jié)我校多年工作經(jīng)驗，借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論與新課改精神的精髓。對我校的課堂教學(xué)進行改革。執(zhí)行“ETS”高效課堂教學(xué)模式。需要從教師和學(xué)生共同做起。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；“ETS”；高效；教學(xué)模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、新課程理念下“ETS”高效教學(xué)模式對教師的要求

（一）課上三步

第一步：承上啟下。在開課前要回顧一下上一節(jié)課堂的主要內(nèi)容，檢查一下學(xué)生的掌握能力以及對下一節(jié)的預(yù)習(xí)情況，在掌握了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以后，進行下一節(jié)的教學(xué)工作。第二步：高效的教學(xué)。在學(xué)生掌握了以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)上進行下一節(jié)的內(nèi)容。在此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的導(dǎo)學(xué)作用，輔助學(xué)生小組合作，共同學(xué)習(xí)，共同進步的要求。第三步：檢測總結(jié)。每堂課后都要進行達標檢測，根據(jù)時間確定考試題量，測試要有分數(shù)與點評。可以采取老師與學(xué)生多種出題形式，批改也可以全批全改、抽批抽改、面批面改、學(xué)生批學(xué)生改等多種方式；上課最后老師一定要有總結(jié)，對題型、解法、注意、特殊說明要給學(xué)生講清楚說明白。

（二）課后三步

第一步：對學(xué)生進行摸底，對一些偏科嚴重，知識點掌握不足以及跟不上進度的學(xué)生，要對他們進行重點的輔助，對思想有負擔的同學(xué)也應(yīng)該積極進行開導(dǎo)。對重點生實施不同的方式方法，實現(xiàn)各個突破。第二步：對課堂的內(nèi)容進行檢測：針對當天課堂的內(nèi)容，根據(jù)重點分出幾個小題，通過檢測來檢驗學(xué)生掌握的情況，這個檢測每天都要進行一次，一般在下午或是晚自習(xí)。第三步：在檢測完成后，教師應(yīng)該對一些學(xué)生比較模糊或是掌握不好的知識點進行專項突破。對一些難點，不宜掌握的知識，教師應(yīng)該就典型問題和試題進行專門的講解，這個可以在課堂的空隙或是自習(xí)上進行短時間的講解。

二、新課程理念下“ETS”高效教學(xué)模式對學(xué)生的要求

（一）課上三步

第一步：上課前把需要的東西準備好，放在桌子上，把課前預(yù)習(xí)好的內(nèi)容重新梳理一下，跟隨老師的進度對上一節(jié)的內(nèi)容進行整體的回顧。第二步：全身心跟隨老師的節(jié)奏投入到學(xué)習(xí)中。認真聽老師對一些特殊問題和重點知識的講解，并努力轉(zhuǎn)化成自己的知識，牢牢掌握老師講解的一些方法和技巧。課上認真做好練習(xí)題，做好筆記，梳理好課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，主動參與教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，達到全面掌握課本基本知識的目的。第三步：積極對待課堂上的測試。每個小節(jié)后面都有幾個習(xí)題，主要是考查學(xué)生對該章節(jié)的掌握程度，學(xué)生應(yīng)該在聽完課后，獨立完成課后的習(xí)題。通過習(xí)題判斷自己對章節(jié)的掌握程度，不達標的地方要在課后找同學(xué)和老師積極彌補。

（二）課后三步

第一步：整理讀書筆記，以備自己復(fù)習(xí)時用。要求每天晚上睡覺前將一天來復(fù)習(xí)的內(nèi)容在自己頭腦中過一下電影。將復(fù)習(xí)的知識，學(xué)科，在每一科中復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識，哪些題型、哪些方法，進行梳理形成自己的知識體系。第二步：做好積累。每一名同學(xué)要將在作業(yè)、測試、習(xí)題中出現(xiàn)的錯題寫在自己的“錯題好題積累本”上。第三步：找一些歷年的高考題，在規(guī)定的時間內(nèi)進行作答。結(jié)束后，對照答案，分析錯誤的問題，是自己的粗心大意，還是知識點掌握模糊，或是概念混淆等。針對不同的情況，進行針對性的復(fù)習(xí)，找出讀書筆記，深入研究，找出問題所在。

（編輯：馬夢杰）