淺談小學音樂教學 激發學生音樂興趣

趙安妮 遵義市新蒲新區第二小學

淺談小學音樂教學 激發學生音樂興趣

趙安妮 遵義市新蒲新區第二小學

音樂是人類的共同語言，音樂不僅是一門具有獨特魅力的藝術，還是一種內心體驗和審美愉悅的體驗。音樂既可以提高學生的鑒賞能力和表現能力，還培養學生對音樂的感受力、審美力、表現力及創造力，在音樂中陶冶情操。本文敘述了在小學音樂教學中，激發小學生的學習興趣的幾個方法。

音樂教學 興趣培養 高效課堂

一、引導學生積極參與音樂體驗

音樂教學中一定要讓學生積極參與音樂體驗。音樂體驗是課堂上要讓學生身心都跟隨音樂動起來。首先調動學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與，在參與的過程中發揮其創造性，教師要開展音樂教學的一系列活動，豐富課堂教學。其次，教學中要不斷創設良好的氛圍情景，讓學生享受美的體驗，對音樂產生最大限度美的體驗，同時還要給學生展示自己的平臺，讓學生體會到自己是學習的主人。

二、有針對性地精講細講，更有利于學生理解音樂，激發學生的興趣

音樂的熏陶對于人的良好性格的形成起著舉足輕重的作用。教師在給學生講解枯燥無味的音樂知識、音符和休止符時，不用一些興趣來激發他們學習音樂的欲望，可能他們就會遠離音樂這一美好的知識領域。為此，我想盡辦法給同學們精講細講，利用一些有趣的現實生活中的知識，來點撥誘導他們學習音樂知識。只有在這樣的啟發下，學生既記牢知識點又開發了智力。如在上低年級節奏課時，我先用手拍節奏，學生模仿，之后，我用此節奏分別做拍肩、砸拳、彈指的動作，我引導學生創編其他動作，學生的思維頓時活躍起來，有的跌脈、有的拍臉、有的扭動，五花八門各顯其能，參與的熱情特別高。有時通過許多幽默風趣講解與表達使學生領悟了所講解的知識，又增添了學生學習的樂趣。如歌曲《郊游》旋律活潑，節奏感很強，結合歌曲內容，我引導學生自由組合，用身體語言去表現歌曲，我發現孩子們表現欲，創造力很強，他們分成了四組，大家在一起商量隊型的變化以及動作設計，歌曲第一部分節奏感比較強，他們設計了比較有動感，神氣的動作表現了孩子們去郊游開心的心情，在表現時學生有高有低，有兩人一組，也有三人一組，有梯形、三角形的隊形變化，讓人感覺比較有層次感，歌曲第二部分比較抒情，學生隨著音樂搖擺，有些隨著音樂圍成圓形穿插著走，有一些做圓圈圖形的變化，先收縮，再向四邊擴大，有些同學做高的動作，有些做低的動作，有些用手表現含苞欲放的花朵。所以，在音樂教學中應努力為學生有針對性地對難點、重點進行精講細講，創設使學生輕松愉快、情趣高昂的愉悅氛圍，使學生對新知識產生濃厚的學習興趣。

三、充分利用自主高效課堂中分組合作的形式，激發學生共同探索研究的興趣

自主高效課堂教學中的分組合作學習是指把學生根據興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式，它的優點是可以極大地激發學生的學習興趣，而且能夠發揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。上課時由學生自由組合成學習小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或學生自己自發組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂學習活動，拓展學生的思維和認知面，培養學生團結協作意識。

四、用學生喜歡的作品，激發學生學習音樂的欲望

小學生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。所以，教師應該提供盡量多的優秀音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。比如，我們采取模仿秀的活動形式，鼓勵激發學生模仿他們喜歡的優秀藝術作品。在他們的模仿中，學生們給予他掌聲的同時，不僅激發了他對學習音樂的興趣，同時也給他追求藝術的自信心注入了催化劑。

五、音樂教師的魅力更能激發小學生學習的興趣

“親其師，信其道”。講的就是，教師本身的魅力。教學實踐證明，小學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。如何具有這種魅力呢？教師要尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，逐步縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師，也就愛上教師所教的那門課。從而使教師的課堂教學高效性更加突出了。

六、愛學生就要相信學生，幫助學生樹立自信心

常常用“你能行”“一定行”的話語鼓勵學生，激發學生的興趣，在任何時候與學生接觸，我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內外，我都鼓勵學生勇敢地去表達自己內心的真實情感，表現自己的才能，要敢想、敢說、敢唱。對他們的進步感到高興，給予鼓勵，使學生感受到我對他們進步的期待，增強了自信心和上進心，內心產生一股強大的動力，激發孩子們不斷努力向教師的期待去發展進步。雖然只是一個關切的目光、一句鼓勵的話語、一絲高興的微笑，但卻能讓一個孩子感受到社會對他的肯定而變得充滿信心，積極向上，讓學生對音樂課充滿信心和期待。

七、總結

作為一名教師，我們都希望自己的課堂得到學生的認可，作為一名音樂教師更希望能和孩子在流淌的音符中學習音樂知識、提高音樂素養、培養審美能力。所以通過以上的這些方法，我校學生的音樂學習積極性和對音樂課堂的重視程度明顯提高。

總之，在音樂課堂中，我們不僅要積極探索自主高效的課堂教學模式，而且要合理創新的音樂教學空間，這即是學生的愿望也是我們所有人的美好愿望。音樂教育具有其他學科不可替代的功能，學習音樂能培養學生熱愛中華民族文化的思想感情，培養學生的集體人文精神，更能培育崇高的思想道德，啟迪智慧，促進少年兒童的健康成長。因此激發學生對音樂的興趣逐漸培養學生的音樂興趣，是音樂教育中的最好體現。音樂走進孩子的心靈，為孩子們的未來插上藝術騰飛的翅膀。