初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素分析

◎李 巖

初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素分析

◎李 巖

十八大報(bào)告中提到，把立德樹人作為教育的基本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。2014年3月30日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，該意見首次提出：“將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。”學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道。學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)是核心素養(yǎng)在學(xué)科上的具體化表現(xiàn)。作為物理研訓(xùn)教師，筆者最為關(guān)心的是問題是，如何將核心素養(yǎng)分解到初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)？初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)要素有哪些？如何在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)？本文嘗試分析初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素組成，旨在拋磚引玉，引起廣大物理教師對(duì)物理核心素養(yǎng)的關(guān)注與討論，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。

一、從核心素養(yǎng)到物理核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化

核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)，是適應(yīng)自身終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2013年5月，我國(guó)“基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目啟動(dòng)，項(xiàng)目組在征求意見稿中提出了有關(guān)核心素養(yǎng)的九大綜合表現(xiàn)，即社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最重要階段就是基礎(chǔ)教育階段，最主要的方式就是通過學(xué)校的學(xué)科教學(xué)。……