小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的研究

◎任寶喜

小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的研究

◎任寶喜

據(jù)調(diào)查，西寧市有小學(xué)校園足球布點(diǎn)學(xué)校有30所，30名小學(xué)體育教師和900多名小學(xué)生參與其中。校園足球需要學(xué)校作為物質(zhì)載體，因此，校園足球開展的現(xiàn)狀、領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視程度就是影響校園足球開展情況的關(guān)鍵因素。為了解西寧市校園足球布點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視程度，本人對校園足球的部分布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，希望能對西寧市校園足球未來的發(fā)展和后備人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

一、影響校園足球運(yùn)動(dòng)開展的因素

為了解西寧市校園足球布點(diǎn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展情況及領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視程度，本人對西寧市足球布點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)從不同角度進(jìn)行走訪，了解校園足球活動(dòng)的支持情況和重視程度。從2013年至今，在對相關(guān)教練員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、西寧市足協(xié)工作人員訪談時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)，足球運(yùn)動(dòng)在具體的開展過程中存在諸如對活動(dòng)認(rèn)知度差、足球場地硬件設(shè)施缺乏、組織不夠規(guī)范、政策保障力度不夠等諸多問題。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度

西寧市校園足球布點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對校園足球活動(dòng)的開展較重視。“很支持”的占被調(diào)查人數(shù)的16.6%，“比較支持”的占被調(diào)查人數(shù)的52.7%，“一般支持”的占被調(diào)查人數(shù)的20%，“不太支持”的占被調(diào)查人數(shù)的10.7%。但是，數(shù)據(jù)只能在一定程度上反映這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人態(tài)度，從實(shí)際情況看，校園足球在每個(gè)學(xué)校開展實(shí)施的實(shí)際情況還是樂觀的。

（二）教練員的素質(zhì)

西寧市校園足球活動(dòng)發(fā)展至今，校園足球教練員人數(shù)雖然每年都在增加，但是教練員的整體素質(zhì)能力還不高，專業(yè)知識(shí)不夠全面，教練員訓(xùn)練方法陳舊單一，訓(xùn)練目的不明確，這會(huì)影響學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

據(jù)調(diào)查，西寧市校園足球聯(lián)賽30歲以下的教練員最多，沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的占總?cè)藬?shù)的50%，30～39歲的教練員占總?cè)藬?shù)的35%，40～49歲年齡段的教練員占總?cè)藬?shù)的15%，50歲以上的教練員基本沒有。從調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,教練員的年齡主要在24～38歲之間，中青年比例較大，呈年輕化趨勢。其中，本科學(xué)歷的教練員占總?cè)藬?shù)的43%，專科學(xué)歷的教練員占總?cè)藬?shù)的25%，而這些教練員中，足球?qū)I(yè)的僅占總?cè)藬?shù)的2%，大部分教練員都是其他專業(yè)，這些教練員占總?cè)藬?shù)的30%。

教練員的水平、態(tài)度是直接影響校園足球開展的關(guān)鍵。教練員是足球訓(xùn)練的主導(dǎo)者，也是足球比賽的指揮者，由于體育教師的專業(yè)不同，足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)不足，甚至個(gè)別體育教師連基本的示范動(dòng)作都不正確，這限制了教練員的執(zhí)教水平。足球比賽中的競爭看上去是球員間的比拼較量，實(shí)質(zhì)上是教練員訓(xùn)練水平之間的競爭。教練員是足球訓(xùn)練的主導(dǎo)者，也是足球比賽中的指揮者和策劃者，青少年足球隊(duì)員對教練員依賴性較大，心理素質(zhì)相對較差，缺乏在比賽中判斷的能力，所以，教練員對小學(xué)足球隊(duì)員的成長起到了至關(guān)重要的作用。因此，先提高小學(xué)足球教練員水平，才能提高青少年足球隊(duì)員的水平。

（三）家長的態(tài)度

家長的態(tài)度決定學(xué)生對校園足球的參與度，因此，家長的態(tài)度至關(guān)重要。調(diào)查顯示：對小學(xué)生參與校園足球活動(dòng)非常支持的家長占總調(diào)查人數(shù)的15%，比較支持的占總調(diào)查人數(shù)的20%，一般支持的占總?cè)藬?shù)比例的40%，不支持的家長占總?cè)藬?shù)的25%。不支持的家長主要是擔(dān)心孩子會(huì)受傷，影響學(xué)習(xí)。家長們一方面希望孩子參與校園足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，塑造好的意志品質(zhì)；另一方面又擔(dān)心參與足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，思想狀態(tài)舉棋不定。總之，從以上調(diào)查顯示，一般態(tài)度的家長比例最高，可以看出家長對孩子參與校園足球活動(dòng)還存在著很多顧慮。

（四）場地現(xiàn)狀

近些年政府和相關(guān)部門對學(xué)校體育的重視以及校園足球活動(dòng)的不斷開展，學(xué)校足球場地有所增加，但是距每所學(xué)校都擁有一塊標(biāo)準(zhǔn)足球運(yùn)動(dòng)場的理想差距很大。通過調(diào)查，西寧市校園足球布點(diǎn)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)足球場很少，只占總布點(diǎn)學(xué)校的4.8%，場地問題是制約校園足球發(fā)展的瓶頸，解決場地缺乏問題對校園足球的發(fā)展有重大的意義，開發(fā)利用共享場地資源，是解決校園足球活動(dòng)場地不足的有效辦法。

二、如何更好地開展校園足球運(yùn)動(dòng)

（一）增強(qiáng)學(xué)校的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的態(tài)度很重要。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開展校園足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生成績，并沒有重視足球活動(dòng)的開展，只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，縮短足球訓(xùn)練時(shí)間，校園足球活動(dòng)得不到真正支持。另外，不少學(xué)校把主要精力放在了升學(xué)考試科目的教學(xué)上，忽視了體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

（二）加大足球教師的培訓(xùn)力度

利用寒暑假時(shí)間，對學(xué)校足球教師進(jìn)行足球業(yè)務(wù)專項(xiàng)培訓(xùn)，從訓(xùn)練理念、訓(xùn)練水平、訓(xùn)練手段，學(xué)生的選材、足球隊(duì)的組建、學(xué)生的心理、聯(lián)賽的組織、足球節(jié)的舉辦等進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，不斷提高足球教師的業(yè)務(wù)能力。有條件的學(xué)校還可以開設(shè)足球課，讓足球走進(jìn)課堂，更好地在校園中普及足球運(yùn)動(dòng)。

（三）提高學(xué)生的參與度

通過與學(xué)生交流了解，學(xué)校足球場地太小、太少，運(yùn)動(dòng)場利用不合理，足球場往往被用來別的活動(dòng)，同學(xué)想踢球時(shí)卻沒有場地，而放棄了踢球愿望，再加上家長的干預(yù)，擔(dān)心參與足球運(yùn)動(dòng)影響學(xué)習(xí)，體育課基本上練習(xí)與體育升學(xué)考試相關(guān)的內(nèi)容，很多熱愛足球的學(xué)生沒有多余的時(shí)間參與到校園足球運(yùn)動(dòng)中來。

校園足球布點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展足球活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，重視程度不高，校園足球教練員結(jié)構(gòu)過于年輕化，未受過專業(yè)的足球培訓(xùn)，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)技術(shù)能力低，場地、器材投入不足等因素制約了“校園足球”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，希望社會(huì)各界能正視以上問題，對校園足球運(yùn)動(dòng)更加關(guān)注，提高宣傳力度。

（作者單位：青海省西寧市城中區(qū)教研室）

（責(zé)任編輯：李晶）