讓“智趣”特色如花兒般盛開

劉松鵬／山東省膠州市膠西小學校長

讓“智趣”特色如花兒般盛開

劉松鵬／山東省膠州市膠西小學校長

在傳統的小學課堂教學中，教師經常憧憬著這樣一幅圖景：學生學習熱情高漲、學習主動性強，學生通過自主探究，探索和發現問題，并在師生的相互啟迪中完成學習的過程，實現學習能力的提升。其實，這樣的課堂離不開“智”“趣”二字。“智趣教育”是一種以學生為本的、“智”“趣”和諧統一的教育過程，“智趣教育”的目標是要讓學生學有興趣、學有所得、學有所思、學有所樂。在“陳凱功名校長工作室”的引領下，膠西小學深入開展了“智趣教育”，取得了較好的成效。

創建校本課程，促進學生心智發展

學校課程是實施學生教育，培養學生創新意識，提高學生綜合素養的重要保證，因此，為了創建學校的“智趣教育”特色，我們緊緊圍繞著工作室“辦適合學生成長的教育”的核心理念，針對學校現實狀況，以實現“智趣教育”目標為根本目的，根據“基礎課程+智趣課程”的整體規劃原則，構建“智趣教育”課程體系。通過國家課程、地方課程和校本課程實現共同基礎，通過興趣類、情感類、品位類的“智趣”課程來提高學生的綜合素質，發展學生的個性特長。針對小學生的發展特點，編印了《趣味衍紙》校本課程。學生在教師的指導下，主動參與衍紙制作和創造，在體會衍紙趣味的同時，也在一定程度上啟發了藝術智慧，實現了衍紙藝術的傳承。此外，學校還開發了《奇妙的電聲樂隊》校本教材，外聘專業教師到校親自授課，讓孩子們了解樂器的使用，教會孩子們獨立演奏，并成立了電聲樂團。以社團活動和德育建設為依托，校本課程為“智趣教育”增光添彩，促進了學生心智的發展。

智趣魅力課堂，激發學生學習興趣

智趣課堂是以學生為本的課堂，是生命靈動的課堂，也是高效率輕負擔的課堂。我們緊扣“智慧、智能、智略、生趣、情趣、理趣”六個核心目標與理念，采取“凸顯前置學習，準確把握學習起點；加強合作探究，切實轉變學習方式；倡導實踐體驗，真切感受學習情趣；注重深度思維，有效發展學習智能；彌漫文化氣息，努力提升學習素養”五大操作策略，將智趣課堂創建與有效教學的深化緊密結合起來，以“以學論教”的課堂教學評價思想為指導，積極探索智趣課堂的操作策略，構建各學科智趣課堂教學模式。

主題智趣活動，提升學生綜合素養

俗話說“活動是心靈的體操”，對于小學生來說，沒有什么比活動更能吸引他們的注意力。我校在工作室的引領下，致力于加快學校品牌建設的步伐，秉持“以智激趣，以趣長智”的宗旨，開展了一系列寓教于樂的少先隊活動：“競選演說—即興問答—才藝比拼—民主投票”的少先隊隊干部競選程序，讓學生經歷了“痛并快樂著”的成長；“紅色十月 歌頌祖國”合唱比賽、“美在指尖”衍紙創作比賽等活動，讓學生回味無窮；“環保小衛士、綠色在指尖、石榴采摘”等活動，讓學生在親身實踐體驗中，獲得了一種感受，明白了一個道理，養成了一種品質，學會了一種本領。

智趣少年爭創活動，實現學生自我成長

為了促進學生全面發展，我校從“國家興亡，我的責任”“學校美麗，我的責任”“班級爭先，我的責任”“父母幸福，我的責任”“全面發展，我的責任”“……，我的責任”等多層面開展活動，將責任教育與感恩教育、好習慣教育等有機融合，認真踐行“責任在我，行動看我”的理念，從身邊點滴做起，愛自己、愛父母、愛班級、愛學校、愛國家，運用“小、近、實”的教育方式，通過積累“七彩陽光責任卡”，積極開展“智趣少年”爭創活動（銅牌智趣少年→銀牌智趣少年→金牌智趣少年），努力培養學生的責任意識和擔當精神。

如果說，仰望星空是在追逐一個夢想，我們正走在追夢的路上；如果說，腳踏實地是一種態度，我們始終堅信：不積跬步，無以至千里；如果說，花開滿枝是幸福的綻放，那么，枝繁葉茂、落地生根將是我們不懈的追求和夙愿……