高中羽毛球模塊課程開設與發展的現狀研究

洪麗華

（安徽省淮北市實驗高級中學，安徽 淮北 235000）

在當前新課改理念下，學生自身素質能否得到有效的提升和發展，這已經成為了當前體育教學工作開展中所必須考慮的一方面內容。高中階段，學生面臨著高考的壓力，他們學習壓力很大，如果身體素質方面沒有給予有效的保證，那么他們日后的成長和發展會受到很大的影響。針對當前素質教育工作開展需求，我們應更加科學地圍繞學生的實際情況展開相關教學活動，讓體育教學活動發揮更大的價值。高中羽毛球模塊課程是當前高中階段體育課程中的一個重要內容。很多學生對羽毛球運動都有著良好的關注度，并且在實際參與的過程中也具有很高的學習興趣。我們在展開高中羽毛球模塊課程的過程中，應從學生實際情況出發，更加合理的進行改進，并且圍繞學生展開相應的課程調整，進一步地將羽毛球模塊課程的開設價值和功能進行體現。下文就結合現階段高中羽毛球模塊課程開設的相關現狀和問題，分析具體工作的思路，并提出建議。

1 高中羽毛球模塊課程開設與發展的現狀

現階段很多學生對羽毛球運動都有濃厚的興趣，并且在參與相關羽毛球模塊課程過程中，往往是出于自身的愛好來選修的。有很少一部分學生表示對羽毛球運動缺乏足夠的興趣，針對這一部分學生，學校應進行合理的引導和培養，提升羽毛球運動在當前學校體育教學活動中的學生基礎。在羽毛球模塊課程開設的過程中，應結合學生的學習動機，了解學生參與羽毛球學習的意愿、想法和期待。很多學生在參與羽毛球運動學習過程中，往往渴望對身體的完整鍛煉，并且提升自身的體質水平。也有一部分學生學習羽毛球是為了緩解自身的壓力，提升和他人的交往機會，將羽毛球課作為一個重要的體育休閑娛樂活動。高中階段學生具有一定的自我意識，并且生活方面具有一定的經驗和閱歷。在參與羽毛球運動過程中，他們有著自己的不同的認知，這是十分正常的。

從羽毛球課程發展的角度來說，現階段整體師資隊伍的水平和力量相對有限。現階段，高中學校內部擔任羽毛球模塊課的教師，往往是由其他專業的教師進行臨時擔任，而很大一部分教師本身沒有經過專業系統化的學習，整體教學方法較為單調，難以保證教學的有效性。在實際教學過程中，學生對羽毛球運動的樂趣難以進行更好的體會，這不利于提高學生參與羽毛球學習的興趣。在教學活動開展過程中，如何積極有效地結合高中羽毛球模塊課開設需求，對師資隊伍進行完善，這是我們應考慮的一方面內容。另外，部分學校存在一定的場地方面的限制。羽毛球運動對場地方面的要求很高，同時需要一定的運動器材，很多學校對羽毛球運動場地和器材設備的提供上存在一定的不足，這影響了羽毛球模塊課程開設的落實效果。

2 高中羽毛球模塊課程開設的思路

2.1 做好入門的引導，邁好第一步

對廣大學生來說，羽毛球運動本身對他們興趣方面有著很強的吸引力。在高中羽毛球模塊課程開設過程中，我們應關注對學生學習興趣的有效激發和引導，讓學生在實際參與過程中可以保持足夠的學習動力。針對培養學生學習興趣引導學生入門的具體要求，教師可以結合實際教學活動的內容，組織一些精彩的活動。在課堂教學活動開展的過程中，教師應觀察學生的實際學習情況。在學生遇到困難和問題時，應對學生進行充分的指導，提升教學活動的主動性。很多學生雖然對羽毛球運動有一定的了解，但是他們卻不具備真正專業方面領域的知識和技巧。很多學生在開始正規地接觸羽毛球專業知識學習的過程中，往往會無所適從，這一階段，入門引導就顯得尤為重要。教師在進行教學活動的過程中，應從多方面對學生進行引導，并讓學生重新正確地看待羽毛球運動。當前我國體育事業快速發展，羽毛球運動本身扮演著重要的角色，同時為我國體育事業爭得了很多榮耀和光環。教師在進行教學過程中，應提升學生運動精神的發展，并且通過利用很多實際重大賽事作為教學素材，配合專業的講解，讓學生從一個更加專業的角度欣賞和觀看羽毛球比賽。在學生觀看的過程中，教師可以從更加專業的角度來對羽毛球比賽中的一些經典動作進行分析，學生本身在觀看的過程中，也可以跟隨著教師的思路來進行思考分析。在這樣一個過程中，學生能夠得到運動鑒賞能力方面的有效提升。在實際教學過程中，教師應讓學生對一些具體的發球動作等專業動作進行一定的分析，并且就一些特定的重要技巧進行反復的解說和講解。學生可以不知不覺地進入到學習狀態中，同時能夠重新認識羽毛球運動。前期的有效引導，是學生參與羽毛球模塊課程的第一環節，同時也決定了后續教學活動的開展效果，我們應給予足夠的關注和重視，并且結合學生的實際認知情況，對相關教學活動進行適當的調整，更好地幫助學生邁入羽毛球運動的世界。

2.2 給予學生充分的參與空間

高中階段的學生具有一定自我表現意愿，并且在參與羽毛球運動過程中，他們更加關注如何得到外界的認可。在羽毛球教學活動的開展上，教師應在學生掌握一定羽毛球運動技巧的同時，給學生充分展示自我的空間，讓他們的運動特長得到更好的發揮。在學生展示自我的過程中，他們自身表現欲望可以得到有效的激發，并且能夠更好地參與到相關知識和技能的學習，逐步形成完善的體育運動觀念。而對學生體育運動觀念的培養來說，僅僅依靠幾節簡單的高中羽毛球模塊課程的開展是不現實的。我們在實際教學過程中，應從更高的角度，對學生的思想觀念和體育運動意識進行培養和引導，并且結合學生的實際情況，讓學生進行自由搭配組合。

2.3 提升教學活動的針對性

在實際教學過程中，應結合學生的不同情況，對教學活動的內容進行適當的調整，提升教學活動的針對性。對一些運動基礎較差的學生，教師在對他們輔導的過程中，應著重培養她們運動基礎能力，并且結合他們自身的具體情況，合理安排教學內容。對一些羽毛球運動技術較好的學生，則更應關注學生們自身能力水平的提高。教育事業的發展需要與時俱進，對學生進行教育教學需要采取因材施教的方式。每個學生都有不同的優勢所在，部分學生雖然基礎運動能力有限，但是他們對一些特定羽毛球運動技巧的掌握上具有很強的接受能力。如果采取單一的教學方式，而忽視學生的特長和優勢，那么教學效果也就難以得到有效保證。我們應針對不同能力的學生，開展多元化的教學方式，確保不同學生都能夠利用自身長處，找到正確和高效的學習方法。

2.4 合理安排教學訓練內容

在羽毛球教學中，教師對技術動作的詳細講解及精準示范，能夠加深學生對這項技術動作要領的印象，這不僅能夠為他們掌握此項技術提供很大的幫助，還能夠培養學生對羽毛球運動的興趣。所以，在初中羽毛球正面雙手墊球教學中，教師必須對動作要領進行詳細的講解，并按照自己講解的內容進行標準動作的精確示范。在進行講解時，教師應注意教學使用的語言，盡量采用通俗易懂、簡潔干練、讓人印象深刻的語言，并在講解中突出重點。例如，在羽毛球技術的教學中，擊球的準備動作及過程，腳步的移動是基礎性內容，標準的準備動作及準確快速的腳步移動，會直接影響到擊球動作的完成效果。如果在教學中未對這兩個方面進行足夠重視，未嚴格要求學生，或無法進行大量的練習，將會導致學生準備動作變形、腳步移動緩慢、不準確等問題出現。在羽毛球教學的初級階段，進行訓練時要重視準備動作及腳步的移動，并將它們滲透到羽毛球教學的整個過程中，幫助學生提高羽毛球的運動水平。對教學訓練內容進行合理的安排，這有助于提升學生參與羽毛球運動學習的效率和效果，同時也能夠有針對性地改進學生學習中的不足，讓學生在短時間內掌握一定的羽毛球運動技巧，提升其羽毛球運動水平，這對提升他們的運動信心和運動興趣來說是至關重要的。

3 結 語

高中階段羽毛球模塊課程開設過程中，我們應意識到對高中階段學生身心素質培養的重要意義，同時在實際教學過程中，通過潛移默化的引導，讓學生本身形成良好的運動觀念和運動意識。在具體教學活動中，應結合高中階段學生的學習特點和身心發展水平，更好地展現羽毛球運動的魅力，讓學生在參與的過程中真正有所得。

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