基于教學(xué)管理視角下的學(xué)風(fēng)建設(shè)重構(gòu)

齊運(yùn)鋒+景海燕+張亞冬

（南京信息工程大學(xué) 濱江學(xué)院，江蘇 南京 210044）

摘要：良好的學(xué)風(fēng)是獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的必要保證，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。本文從教學(xué)管理的角度多層次地分析了目前獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，從教學(xué)管理制度、教學(xué)日常管理、教學(xué)檢查、教學(xué)改革、教學(xué)管理人員等角度探尋提高獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；教學(xué)管理；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0019-02

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和成才的精神動力。其本質(zhì)就是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的體現(xiàn)，也是學(xué)校文化、理念的體現(xiàn)，更是學(xué)生的生活及做人態(tài)度的體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨立學(xué)院教學(xué)工作永恒的主題，是獨立學(xué)院實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，影響到獨立學(xué)院的招生、日常秩序的維護(hù)和和諧校園的建設(shè)。教學(xué)管理是一項系統(tǒng)性的工程，主要包括對課程、計劃、設(shè)備、學(xué)籍、教師、考試、成績的管理等。教學(xué)管理的成果最終體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)、學(xué)習(xí)成績及其素質(zhì)的培養(yǎng)等方面。而學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一項系統(tǒng)性、長期性的工作，直接受到其他各項工作的影響。本文基于教學(xué)管理的視角，以南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院為例，通過對學(xué)生進(jìn)行多層面的調(diào)查，力求從教學(xué)管理的角度為獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供抓手和措施，切實做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

一、研究對象

本次調(diào)查的對象為濱江學(xué)院全日制在校本科大學(xué)生。以問卷調(diào)查為主，同時結(jié)合訪談以及深入課堂實地考察與體驗的方式，所有數(shù)據(jù)采用Excel和SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。共發(fā)放問卷1440份，回收問卷1394份，回收率為96.81%，刪除無效問卷38份，有效問卷1356份，有效率為94.17%。調(diào)查對象主要包括學(xué)院所有年級及所有學(xué)科門類的學(xué)生。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.對學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體評價。從總體上看，多數(shù)學(xué)生對學(xué)院的有關(guān)學(xué)風(fēng)方面的狀況是持肯定態(tài)度的，但在班風(fēng)、自修情況和自我學(xué)習(xí)主動性方面需加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知：有9%的學(xué)生覺得院風(fēng)還不盡人意、學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不是特別濃厚、教學(xué)管理水平還需要進(jìn)一步提高，有超過85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院課堂學(xué)習(xí)氛圍較好、班風(fēng)也較好，有20%的同學(xué)覺得自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性還需要提高和加強(qiáng)。

2.對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。從學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，調(diào)查結(jié)果顯示：59.8%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是其中只有48.5%的學(xué)生做好了職業(yè)生涯規(guī)劃并為之付出努力；從到課情況來看，“經(jīng)常逃課”的學(xué)生占3.28%，“偶爾逃課”的學(xué)生占18.73%，“幾乎沒有”和“從不逃課”的學(xué)生占77.99%。從完成作業(yè)來看，能獨立按時完成作業(yè)的學(xué)生只有40.1%，多數(shù)情況下能完成作業(yè)的有53.2%。從考風(fēng)來看，“自覺抵制作弊行為”的學(xué)生占76.8%，“有作弊念頭但不敢作弊”的學(xué)生占17.9%，“有過作弊但未被發(fā)現(xiàn)”的學(xué)生占2.4%，“見機(jī)行事”的學(xué)生占2.9%。可見，學(xué)院要加大力度幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好考勤，注重平時的學(xué)習(xí)與考核，加強(qiáng)監(jiān)控力度。

3.對教風(fēng)的評價。由于學(xué)院每學(xué)期的教學(xué)檢查有學(xué)生評教情況，包括十項指標(biāo)，如教師訓(xùn)練認(rèn)真負(fù)責(zé)，聯(lián)系積極參與，及時指導(dǎo)；教師講課有自己的風(fēng)格、特色，深受學(xué)生喜愛等教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果、教學(xué)方式等方面的內(nèi)容。從學(xué)院五個學(xué)期的學(xué)生評教表中可以看出，學(xué)生對教學(xué)的滿意度均在95%以上，學(xué)生對教師敬業(yè)精神和上課技術(shù)技巧和教學(xué)效果是認(rèn)可的。再通過不同職稱的教師分析可知，學(xué)生對不同職稱的教師認(rèn)可度基本沒有差別，因為學(xué)院的教師主要以教學(xué)為主，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、良好的教學(xué)效果得到了學(xué)生的認(rèn)可，但是新進(jìn)年輕教師的上課水平仍需進(jìn)一步提高。

4.對教學(xué)管理水平的評價。教學(xué)管理涉及學(xué)課程安排、成績管理、學(xué)籍管理等，都與學(xué)生的利益十分密切。因此學(xué)生對教學(xué)管理的認(rèn)可情況也對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。從調(diào)查情況分析，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)院的教學(xué)管理水平是持肯定態(tài)度的，但是在課程管理、教學(xué)設(shè)備等方面還要多多加強(qiáng)。

三、教學(xué)管理視角下加強(qiáng)獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措

目前有的獨立學(xué)院在教學(xué)管理方面存在相對滯后的現(xiàn)象，如教學(xué)方法單一、實踐教學(xué)缺乏，等等。因此獨立學(xué)院針對目前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，在教學(xué)管理方面對癥下藥，建立新的舉措。

1.出臺多種相關(guān)政策措施，使教學(xué)管理制度化。“沒有規(guī)矩不成方圓”。獨立學(xué)院應(yīng)在規(guī)范教學(xué)行為、保障教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量方面具有一套完整規(guī)范的教學(xué)管理制度，為保證形成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)保駕護(hù)航。

濱江學(xué)院遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合院情，建立了一套科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理規(guī)章制度，做到教學(xué)管理有章可循。學(xué)院遵循管理育人、以人為本為理念，以科學(xué)化、規(guī)范化為標(biāo)準(zhǔn)，先后整理、制定了《教師手冊》、《學(xué)生手冊》、《濱江學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《濱江學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定（試行）》等一套教學(xué)管理規(guī)章制度，到目前為止全院關(guān)于教學(xué)管理制度近60多種，涉及教師管理、專業(yè)建設(shè)、課程、教材、實驗室、經(jīng)費使用、學(xué)科建設(shè)等。學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還建立起以督導(dǎo)為主體的全方位、多層次、全過程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系。

2.抓教學(xué)日常管理和檢查，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好地學(xué)風(fēng)離不開教學(xué)日常管理，要緊緊抓住教學(xué)日常管理工作，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。獨立學(xué)院教學(xué)管理部門分工要明確，實現(xiàn)各司其職、人盡其責(zé)，要抓好教學(xué)日常管理中每一項細(xì)小的工作，從新生入學(xué)時的專業(yè)教育，到課表編排，考務(wù)、成績、學(xué)籍管理等工作都要抓好。學(xué)院以教學(xué)檢查為突破口，狠抓教風(fēng)和考務(wù)管理。每學(xué)期在期初、期中、期末進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查。開學(xué)初重點檢查各項教學(xué)準(zhǔn)備，期中全面檢查教學(xué)各環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀分析，期末重點檢查復(fù)習(xí)考試及教學(xué)文檔資料，教學(xué)檢查做到常態(tài)化。優(yōu)良的教風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，要通過教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)一起抓，雙管齊下。考風(fēng)和學(xué)風(fēng)猶如唇齒關(guān)系，要健全考務(wù)制度，加強(qiáng)監(jiān)管力度。

3.優(yōu)化教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。獨立學(xué)院教學(xué)改革思路要清晰，要在教學(xué)工作中結(jié)合各學(xué)院的自身生源質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)等方面的實際情況，圍繞“應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)深化教學(xué)改革。好的教學(xué)方法能有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。獨立學(xué)院要改革教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的評價，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時在教學(xué)管理過程中，應(yīng)建立切實可行的激勵機(jī)制，鼓勵廣大教師積極參與到教學(xué)研究和教學(xué)改革工作中去，主動探索教學(xué)實踐過程，在改革中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的不斷完善，進(jìn)而勾勒出適應(yīng)獨立學(xué)院的課程理念和教育理論，最后構(gòu)架起適應(yīng)獨立學(xué)院教學(xué)行為的橋梁，促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的傳播和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的提煉，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.提高教學(xué)管理隊伍的水平，保證教學(xué)管理工作順利執(zhí)行。教學(xué)是獨立學(xué)院各項工作的第一要務(wù)，而教學(xué)管理工作直接關(guān)系到教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)管理人員是教學(xué)管理工作強(qiáng)有力的執(zhí)行者，是教學(xué)管理工作的主體。因此，獨立學(xué)院要建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力的教學(xué)秩序，關(guān)鍵在于有一支具有良好素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍。建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教學(xué)管理隊伍對于加強(qiáng)獨立學(xué)院的教學(xué)管理工作、提升教學(xué)管理水平乃至提高獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。學(xué)院的教學(xué)管理人員配備到位，結(jié)構(gòu)合理，具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。從年齡上來看，學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)管理隊伍是“老中青”三結(jié)合，形成了教學(xué)管理隊伍的多層次梯隊；從知識結(jié)構(gòu)上看，教務(wù)管理人員均具有碩士研究生以上學(xué)歷，職稱均具有中級以上職稱；從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看，教學(xué)管理人員來自不同專業(yè)，具有專業(yè)領(lǐng)域的知識，具有高等教育學(xué)和教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

對目前而言，教學(xué)管理視角下獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研究是獨立學(xué)院持續(xù)發(fā)展下面臨的重要課題。本文以南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院為例，基于教學(xué)管理的視角，提出了重新構(gòu)建獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措。雖然做了大量的探索工作，并取得了一定的成果，但該項目是一個比較新的探索領(lǐng)域，所以還有很多方面需要進(jìn)一步地深入研究。

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