應用高校網絡輿論傳播必須堅守大學生道德核心價值觀

譚為躍

（南京旅游職業學院 思政部，江蘇 南京 211100）

摘要：大學生道德與高校網絡輿論傳播二者互相補充、互相促進。大學生道德核心價值觀與社會主義核心價值觀相一致，因此，堅持以大學生道德的核心價值觀作為高校網絡輿論傳播的指導，才能夠保證高校網絡輿論傳播價值方向的正確性，確保高校網絡輿論傳播能夠承擔其自身的社會責任，發揮其思想政治教育正能量作用。

關鍵詞：大學生道德；高校網絡輿論傳播；溝通與交流；社會責任

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0036-02

隨著網絡以一種新型媒體的形式出現，它的興起和發展極大地改變了新時期大學生的學習生活方式，高校網絡輿論傳播逐漸形成了一股校園內外巨大的輿論力量。因此，高校網絡輿論傳播是否傳遞正能量，是否符合社會主義核心價值觀及大學生道德價值觀，發揮高校思想政治教育新型渠道作用，就顯得尤為重要了。

一、從高校網絡輿論傳播的特點中探析大學生道德的核心價值觀

大學生道德是指在高校生活中，大學生遵守的價值理念以及行為標準，它以社會主義核心價值觀作為價值基礎，是社會價值要求與學生個人美德相融合的綜合體現，以民族文化、社會精神等優秀的社會價值為導向，在校內外做出的有利于社會教育發展和個體美德展現的個性行為。所以，大學生道德既是一種社會道德修養，又是一種個體大學生道德行為。黨的十八大提出的社會主義核心價值觀既是我們國家整體的指導方針，是我國公民道德的內容，也是高校網絡輿論傳播中大學生道德建設的重要指導方針。

1.從高校網絡的開放性探析大學生道德的核心價值觀。高校網絡輿論傳播是以互聯網、微信、QQ群等為載體，形成的一種規模龐大的高校內外輿論體系，與傳統輿論宣傳形式相比，具有一些新的特點，比如網絡的開放性，為高校大學生提供了一個自由發揮的空間，同時導致虛假言論、負面消息傳播等問題層出不窮。因此，大學生道德價值觀在高校網絡輿論傳播中的核心價值要義就顯現出來了。大學生道德的核心價值觀是以社會主義核心價值觀為根基的，大學生道德的核心價值觀要以社會主義核心價值觀為主導思想，才能從根本上將社會道德與大學生道德相結合，提高大學生素質，規范網絡大學生用戶群體的個性化行為，使高校網絡輿論宣傳以傳播速度更快、覆蓋面更廣的模式向整個校園乃至社會上傳播正能量。

2.從網絡多元化方面分析大學生道德的核心價值觀。高校網絡平臺能夠容納多元化信息源，不同的意識形態和文化思想意識都能在高校網絡中自由展現，積極的與消極的交融在一起。所以，以倡導“民主、文明、和諧、公正、法制”的大學生道德的核心價值觀在高校網絡輿論傳播中起到的規范和引導的作用就極為重要了，只有遵循大學生道德核心價值觀的網絡環境，才能真切地反映廣大學生的真實想法，高校網絡才能真正成就大學生言論自由、民主、文明的輿論傳播平臺。

3.從網絡的時效性、即時性和情緒性方面分析大學生道德的核心價值觀。網絡打破了時間和空間的界限，巨大的信息儲存和傳播功能，使得網絡能夠更加敏捷和全面地匯總、整合社會和校園信息，縮小了信息傳播的距離，加速了輿論傳播的速度，然而由于大學生群體的復雜性，使得大學生在發表評論和意見時缺乏理性思維，容易被各種負面言論及情緒所影響，難以體現真正的大學生意識，對學校各級教育部門了解學生輿情造成了一定的干擾，因此，輿論宣傳過程中的學生個體理性精神就難能可貴了，理性精神是大學生道德核心價值觀的體現，只有以大學生道德的核心價值觀來規范學生思想、心智，理性言論才能真正的存在，才能保證高校網絡輿論不斷傳播積極向上的文化意識，為學校各級教育單位了解學生輿情提供更具價值的資料，為構建美麗和諧的校園環境提供更加積極的推動力。

二、從高校網絡輿論傳播的功能上對大學生道德的核心價值觀探析

1.高校網絡輿論的信息功能必須以大學生道德的核心價值觀進行規范。隨著我國互聯網、微信、QQ群的不斷發展和大學生網民數量的不斷增長，高校網絡輿論的信息功能越來越明顯，它不僅體現在社會、校園信息的快速傳播上，同時也是反映社會民情、校園學情，讓學校及時了解社會民情對學生的影響、體察在校學生民意的捷徑，它極大地減少了時間和空間的制約，讓大學生能以最快的速度得到校園內外的信息并表達意見和看法。不過與此同時，高校網絡輿論傳播也可能為虛假信息和造謠生事打開方便之門，對大學生學習生活造成影響。因此，以大學生道德的核心價值觀為指導，對大學生的輿論傳播行為進行教育和約束，讓高校網絡輿論真正地起到其客觀、真實的信息傳遞作用，才能讓網絡成為大學生真正表達心聲的場所，成為高校黨委和各級教育單位了解大學生輿情意愿的有效渠道。

2.高校網絡輿論的導向功能注定其要以大學生道德的核心價值觀為指導。高校網絡輿論傳播形成后，它在網絡傳播空間內形成了一種特殊的輿論氛圍，就必然有其輿論的導向性，順應輿論會得到肯定和贊許，逆風而上則有可能遭到抨擊和謾罵，所以，廣大學生會自動地選擇輿論站隊，進而體現了高校網絡的導向性作用。以大學生道德的核心價值觀為指導，本著“公正、平等、真實、友善”的道德理念，才能保證高校網絡輿論傳播符合大學生健康發展方向，為高等教育的和諧發展和培養大學生具備正確的道德觀做出應有的貢獻。

3.高校網絡輿論的監督功能要求要以大學生道德的核心價值觀為標準。高校網絡輿論傳播對大學的各教育單位和行政部門有一定的監督功能，大學生通過各種不同的渠道捕捉信息，以互聯網、微信、QQ群為工具，即時將信息傳播到校園的各個角落，并且通過強大的網絡輿論進行探討與評論，引起廣大師生的共鳴，形成有針對性的校園輿論，這就能體現出高校網絡輿論對校園生活的監督功能。高校網絡輿論傳播不僅僅是文字與信息的互動，更是一種情緒的互動，當負面情緒占據主導地位的時候，就會對校園的穩定產生不可忽視的影響，甚至對校園的穩定帶來一定的沖擊。高校網絡輿論傳播必須要以大學生道德的核心價值觀為標準，促進學校的各項工作公正與透明，讓網絡媒介端正視角，真正將注意力落地到大學教育和大學生實際學習生活中來，建立大學生行使監督權的平臺，真正承擔起高校網絡輿論傳播對校園生活環境的監督責任。

三、應用網絡輿論傳播樹立大學生道德的核心價值

1.高校網絡輿論傳播和大學生道德核心價值觀的共通性。要正視高校網絡輿論傳播和大學生道德核心價值觀的關系，二者是有共通性的，這種共通性表現為其學生基礎的一致性，高校網絡輿論傳播面向高校各個院系、各種不同的專業和班級的學生，校園信息的公開化、透明化，都體現出了學校對于大學生是輿論主體的認可，將網絡輿論傳播與大學生道德相結合，有利于發揮大學生道德中大學生主體作用的積極性，使他們由被動變主動，自覺承擔對學校的監督責任。與此同時，當高校網絡輿論傳播中容納更多的大學生道德的核心價值觀的時候，勢必會對網絡使用主體產生同化作用，進而提高高校網絡輿論的專業性和正規性，促進高校網絡輿論傳播沿著社會主義核心價值觀的方向發展。

2.提高高校網絡輿論傳播中大學生道德的核心價值觀。首先，將社會主義核心價值觀作為高校網絡輿論傳播的價值導向。高校網絡輿論傳播不僅擔負著傳遞信息的責任，更擔負著道德傳播的責任。因此，只有以社會主義核心價值觀作為高校網絡輿論傳播中的核心價值觀，高校網絡輿論傳播才能具有責任感和大局觀念，高校網絡輿論傳播必須為社會主義教育服務，為廣大師生服務，弘揚校園正氣，傳遞正能量，不斷滿足大學生日益增長的教育需求，這樣才能保證高校網絡輿論傳播成為促進社會主義教育發展與和諧校園建設的有效工具。其次，發揮高校網絡輿論傳播對大學生道德建立的積極作用。在遵循高校網絡發展規律的同時，以多元化形態不斷更新宣傳模式，創造積極的大學生道德輿論氛圍，讓更多大學生參與到高校網絡輿論傳播的活動中來，不斷交流和表達自己的觀點，不僅能為大學生道德建設創造良好的道德氛圍和學生基礎，更能夠培養大學生的自主和民主意識，提高大學生整體的思想道德素養，讓大學生真正成為社會主義核心價值觀的踐行者，讓我們的大學校園真正成為具有新時代凝聚力的校園。

參考文獻：

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