師 愛 無 言， 追 求 無 限
——小學班主任工作漫談

鄒雙雙

（即墨市第三實驗小學，山東 即墨 266200）

師 愛 無 言， 追 求 無 限
——小學班主任工作漫談

鄒雙雙

（即墨市第三實驗小學，山東 即墨 266200）

新的時期，面對新的形勢，班主任工作面臨新的挑戰。作者從分析班主任工作中產生困惑的原因入手，結合自身感悟和一些優秀班主任老師的經驗，提出新時期做好班主任工作的前提，工作中教師必須具備的素質和能力，班級管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法，以解除班級管理工作的困惑，一同走向成功。要將班主任工作當作一份事業，而不是一份職業，愛是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。

班主任工作 轉變觀念 嚴師風范 耐心教育 完善自我

引言

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，你也許會問：“那是什么？”我將毫不猶豫地告訴你：“那就是愛！”溫家寶同志說：“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于教師來說，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。看似煩瑣的班主任工作，其實就是和學生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我始終牢記著教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛托起教育的情感，這樣才能對學生發揮巨大的感染、教育作用。

一、轉變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發展趨勢，真正懂得依法執教，規范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立甘于奉獻、樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心關注每一名學生。

記得剛當班主任的時候，我常為學生不聽話而苦惱。請教我們學校的老書記有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師、做好班主任工作的訣竅，那就是一定要用真心、愛心、誠心關注學生，愛學生。作為師范生當然也學過、背過各種教育理論，但只是把它們當作一種理論、一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉變過來。

一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是很難做。后來，有年輕教師問我：“為什么那么調皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他們著想愛他們的老師，他們就會聽話的。 ”

二、嚴師風范，慈母情懷

教師的事業是用汗水澆灌、用心血滋潤的。愛的教育，絢爛花開。我渴望用愛為學生打開一扇窗，讓每一個孩子都能看到一個色彩斑斕的世界。特別是班主任既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。2016年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，年幼的小蕾卻承受著失去母親的悲痛，我不禁對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式撫慰這顆受傷的心呢？開學后的第二周，當我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“小蕾到老師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，往日那充滿陽光的臉上已黯淡無光。我輕輕地告訴他：“你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強！你是男子漢！”幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師我一定會堅強！”在以后的日子里，學習上我時時關心他，生活中我處處照顧他，每當我給女兒買衣服的時候總會給他買一件，星期六、星期天讓他到我們家一塊包餃子吃，久而久之我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到他的臉上。

三、理解學生，懂得寬容

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，信息社會，他們的生活不僅僅局限于學習，已經變得更加豐富多彩，同時碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，卻是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我“熱愛”每一個學生，包容他們在成長過程中做的每一件事。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味縱容他們。這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，而且要體現在所謂的壞的學生身上。其實，學生是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異。作為班主任，我以博大的胸懷包容班級的每一個學生，無論他們的優點還是缺點。我現在所教的班中有一位特別頑皮的男學生叫宋銳，一直以來教過他的老師沒有一個是稱贊他的，甚至提起他的名字都會感到頭疼。他作業沒有完成的那一天，跟同學打架，經常無故騷擾同學，跟老師頂嘴，等等，同學們都不愿意跟他交往。后來我改變了以往的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢地他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了很大的進步，學習更認真了，成績也提高了。

教學的道路并非一帆風順，尤其是班主任這一 “職業”。班里淘氣韌性、不求上進、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我們頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我們：不要放棄。每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時候。用愛理解他們，寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

四、耐心教育，表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，一些學生在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，那么收效甚微，如果點名批評，那么別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。要想將班主任工作當作一份事業，而不是一份職業，首先要充滿對學生的愛，就像佛家一樣普度眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節日，看著案前的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅之中，強烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生的那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）在給你找麻煩；只有擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生謀劃未來。

結語

20年的風雨如歌，20年的喜樂年華，心為之牽，情為之繞。此生我注定與學生牽手，與教育同行。師愛無言，追求無限，我會不斷學習，完善自我，用高尚的師德支撐整個人生，用全部的愛點燃這“紅燭”的事業，探尋師愛的真諦。

［1］鄭克儉，王作廷，主編.新時期班主任工作的創新［M］.西安：陜西師范大學出版社，2005.

［2］覃川著.今天怎樣做教師［M］.北京：中國輕工業出版社，2006.

［3］薛瑞萍.班級日志——心平氣和的一年級［M］.長春：長春出版社，2008.