英語學科核心素養培養之我見

◎李明遠

教苑

英語學科核心素養培養之我見

◎李明遠

英語閱讀教學在很大的程度上能助推語言核心素養的形成。在英語閱讀教學中注重學生學科核心素養策略的培養，能提高學生獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。

初中英語；核心素養；培養

一、引言

在新課改背景下，怎樣促進學生英語核心素養是我們每一位英語教師必須研究的重要課題。教師應在自己的教學實踐和反思中總結出切實可行有效的方式方法，從而建構和提升學生的英語核心素養，助推不同學生的發展需求，豐富立德樹人的德育實踐。《義務教育英語課程標準》提出：英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。”英語學科的核心素養從知識與技能（理解與表達）、過程與方法（語用與語感）、情感態度與價值觀（情感與文化） 三個維度呈現，三個維度相互關聯，共同促進學生形成英語學科素養。英語閱讀課教學在很大的程度上助推語言核心素養的形成，并且能夠更加完善和升華其核心素養，提升學生英語綜合語言運用能力。

二、基于英語閱讀教學的學生學科核心素養培養策略

（一） 有效的題材閱讀助推學生的文本理解與表達