信息技術與教育教學實踐深度融合的探索

◎杜 江

信息技術與教育教學實踐深度融合的探索

◎杜 江

信息技術應用于教育、教學過程，不能只是停留在運用技術去改善“教與學環境”或“教與學方式”的較低層面上，而必須在運用技術改善“教與學環境”和“教與學方式”的基礎上，進一步去實現教育系統的結構性變革。

一、運用信息技術，創設情境激發興趣

興趣是學生最好的老師。信息技術以生動的畫面，具體可感的形象，激動人心的樂曲，圖像和聲音等信息資源不斷充實課堂，拓寬了教學內容，打破了課堂沉悶的氣氛，無疑給課堂注入了新的生機。教師可以利用信息技術的圖像、聲音、動畫、視頻等功能創設情景，渲染氣氛，使課堂變靜為動。通過情景再現，讓學生身臨其境的感受新事物、新問題，激發他們強烈的探索欲望，充分調動學生渴望新知的積極性，變“要我學”為“我要學”，從而把原來枯燥嚴謹的課堂變得生動而有趣，激起學生強烈的探究欲望和濃厚的學習興趣。

二、運用信息技術，提高課堂教學效率

信息技術與教育教學實踐相融合，可將教學內容化繁為簡，有著傳統教學無法比擬的直觀效果。把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動形象地展現在學生的面前，使教者便捷，學者頓悟。

首先，它展示教學素材的速度特別快，只需要用鍵盤或鼠標簡單地操作幾下，就能把教學內容展示出來，從而節省了大量板書和擦拭的時間，提高了課堂效率。其次，它顯示的內容豐富、知識量大，能夠將各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過組合、重構，相互融合，從而形成知識的網絡，使學生真正達到融會貫通，學以致用。……