◎杜 江
信息技術與教育教學實踐深度融合的探索
◎杜 江
信息技術應用于教育、教學過程,不能只是停留在運用技術去改善“教與學環境”或“教與學方式”的較低層面上,而必須在運用技術改善“教與學環境”和“教與學方式”的基礎上,進一步去實現教育系統的結構性變革。
興趣是學生最好的老師。信息技術以生動的畫面,具體可感的形象,激動人心的樂曲,圖像和聲音等信息資源不斷充實課堂,拓寬了教學內容,打破了課堂沉悶的氣氛,無疑給課堂注入了新的生機。教師可以利用信息技術的圖像、聲音、動畫、視頻等功能創設情景,渲染氣氛,使課堂變靜為動。通過情景再現,讓學生身臨其境的感受新事物、新問題,激發他們強烈的探索欲望,充分調動學生渴望新知的積極性,變“要我學”為“我要學”,從而把原來枯燥嚴謹的課堂變得生動而有趣,激起學生強烈的探究欲望和濃厚的學習興趣。
信息技術與教育教學實踐相融合,可將教學內容化繁為簡,有著傳統教學無法比擬的直觀效果。把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理,生動形象地展現在學生的面前,使教者便捷,學者頓悟。
首先,它展示教學素材的速度特別快,只需要用鍵盤或鼠標簡單地操作幾下,就能把教學內容展示出來,從而節省了大量板書和擦拭的時間,提高了課堂效率。其次,它顯示的內容豐富、知識量大,能夠將各種教學資源、各個教學要素和教學環節,經過組合、重構,相互融合,從而形成知識的網絡,使學生真正達到融會貫通,學以致用。……