讓學(xué)生愛上英語 日記
——小學(xué)英語 『小組循環(huán)日記』 的實(shí)踐與反思

◎高春 琴

讓學(xué)生愛上英語 日記
——小學(xué)英語 『小組循環(huán)日記』 的實(shí)踐與反思

◎高春 琴

“聽說讀寫”是小學(xué)英語教學(xué)需要著力培養(yǎng)的基本技能，可一提到“寫話”“寫作”，真是老師頭疼、學(xué)生煩惱。每周末布置學(xué)生回家寫一篇英語小日記，周一收上來一看，內(nèi)容單調(diào)，句型單一，拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤更是不勝枚舉。老師一篇篇閱讀、批改，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力；面對(duì)被改得面目全非的日記，學(xué)生也失去仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)的耐心和興趣。這種狀況就是典型的“高耗低效”。

一、“小組循環(huán)日記”的創(chuàng)意簡介

英語“小組循環(huán)日記”的創(chuàng)意來源于語文學(xué)科的“小組循環(huán)日記”和“小組循環(huán)作文”。

（一）“小組循環(huán)日記”是適合兒童精神的游戲活動(dòng)

兒童精神的本質(zhì)就是自由的游戲精神，兒童只以自己喜歡的方式言說與表達(dá)。所以，最能調(diào)動(dòng)兒童興趣的是富含游戲精神的活動(dòng)。小組循環(huán)日記從內(nèi)容到形式都是自由的、游戲性的：幾人一組，共同設(shè)計(jì)日記本，輪換著寫，內(nèi)容自選，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)都有。

（二）“小組循環(huán)日記”的實(shí)施策略是小組合作，交流共享

“小組循環(huán)日記”是學(xué)生們表達(dá)的樂土、學(xué)習(xí)的園地、快樂的源泉。不同寫作水平的學(xué)生在這兒可以盡情敞開心扉，無拘無束地交流。有各種特長的孩子在這兒也能找到“用武之地”。寫作水平較高的學(xué)生更能在潛移默化中給別的學(xué)生起到示范、榜樣的作用，促進(jìn)大家共同提高。

（三）“小組循環(huán)日記”有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

長期以來，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的研究更多的是關(guān)注其知識(shí)和技能目標(biāo)，偏重其工具性價(jià)值的研究，總想通過教學(xué)讓孩子明白說什么、怎么說、寫什么、怎么寫，而忽視了教學(xué)本身在愉悅童心、促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)提升方面的價(jià)值和追求。……