試論如何培養學生的公文語體把握能力

內容摘要：學生學寫的公文往往不能準確表達意圖，帶有較多的“文學味”，缺乏應有“公文味”。公文寫得不倫不類。筆者從近年來的公文寫作教學實踐出發，談一談公文語體把握能力的培養問題。

關鍵詞：公文語體 把握能力 培養

公文語體，是黨政機關、社會團體、企事業單位等在公務活動中，為適應政務管理和事務交往目的而形成的一系列語言特點。公文的語言特點具體表現為準確性、簡明性、莊重性和平實性。我們的學生在日常生活、學習中接觸公文的機會少，缺乏對公文文體的感性認識，思維能力、語言能力不能適應實際寫作的需要。因此，學生在初學公文時，往往會遇到表達不“得體”的寫作障礙。那么，如何培養學生的語體把握能力呢？

一.認清文種的性質

公文的文種不同，其所發揮的現實效用也各不相同，因而也表現出不同的寫作要求和相應的語言運用特點。比如，命令和決定都是指揮性公文，命令具有極強的權威性、強制性和約束力，要求受文機關和人員無條件地嚴格遵照執行，因而語言高度準確、簡約，語氣堅決果斷，風格嚴肅莊重。寫作時一般不作解釋、說明和說理，而是用較多的祈使語言，直截了當地提出執行要求。決定常常用于對重要事項或重大行動作出安排，也要求受文單位嚴格執行，具有行文嚴肅、用語嚴謹的語言表達特點。與命令不同的是，決定多用概括性的敘述，更側重于議論性和說明性語言，語氣也稍弱一些。……