對話教學在數學教學中的應用

汪紅軍

對話教學就是指學生和教師之間通過交流和互動，進而提高學生對學習的積極性和主動性的一種教學方法。在小學數學教學中，為了提高學生的綜合素質水平，對話教學的方法起到了越來越重要的作用。本文是針對對話教學在小學數學教學中的應用而進行了一些研究。

一、對話教學在小學數學教學中的有關應用

1.在小學數學教學中教師和學生之間的對話

在小學數學的對話教學中，教師和學生的對話應該是建立在平等的基礎上的。但是，教師作為成年人，應該很難把自己在對話中的地位和學生放在同一水平。這就需要教師轉變觀念，認識到學生是教學中的主體，要真心幫助學生去提升綜合素質。教師要從心底接納學生的意見，這樣學生才能對教師敞開心扉地進行對話交流。

2. 在小學數學教學中學生和學生的對話

在小學數學的對話教學中，學生與學生的對話環節應該是最容易進行的。沒有教師的參與，而學生們本身就處于平等的地位，還有了自由的氛圍，學生肯定能夠大膽展示自我。學生與學生的對話環節，可以采用以下幾種方式。第一，小組內進行討論。學生和學生之間可以通過討論同一個問題，交流意見，進而獲得進步。第二，小組內進行問答。組員通過相互問答的形式，來解決自己不懂的問題，進而獲得進步。第三，小組內進行辯論。對同一問題的不同看法，相互進行辯論比較，進而得到最好的解決方案，使學生的知識應用能力增加。

3.在小學數學教學中教師和課本的對話

教師在小學數學教學中的重要工作之一，就是認真研讀實驗教科書。教師在考慮同一個知識點的時候，卻要想很多不同的角度來向學生傳授它，因為學生接受知識的視角是有所不同的，教師要學會因材施教。

4.在小學數學教學中學生和課本的對話

課本是不會講話的，但是學生卻可以從中得到自己所需要的知識，并從中形成自己獨特的見解。實驗教科書的內容和版式對學生來說也是十分重要的事情。如果實驗教科書中有“你知道這些知識么？”等拓展閱讀，一定會吸引學生的好奇心。那么，學生閱讀之后，自然也就會增長了知識，提高了能力。所以說，實驗教科書在小學數學的對話教學中也是占有重要地位的。

二、對話教學在小學數學教學中應用時要注意的問題

1.在小學數學教學中教師要平等對待學生，認真對待學生的看法

在學生和老師的交流中，教師要學會平等對待他們。因為人和人之間的交流只有建立在相互平等的基礎上，才能獲得彼此的相互理解。如果教師不能平等對待學生，而學生又從內心深處畏懼著老師，那么，對話教學顯然是無法進行的事情。所以，為了教學成功和學生良好成長，師生之間的平等交流是必需的。

2.在小學數學教學中教師要確定對話的內容和目的

教學對話中進行交流的目的不是為了抹殺學生自己的意見，而是為了能夠在教學中形成良好的學術氛圍，讓學生學習的積極性和主動性都得到提高。因而要尊重學生不同的意見，對于本質上有錯誤的觀點，也要幫助學生及時改正。只有這樣，學生在對話教學中，才能有自己的學習思維模式，才能夠高效地學習。

3.在小學數學教學中要注意對話的方式和效率

語言是交流的基礎，所以在對話教學中要注意語言的使用和說話的方式。教師在教學中，應該使用一些引導性的話語，去引導學生進行思考。此外，教師也要多用一些夸贊性的話語，去激勵學生學習。如果在教學的過程中，教師的語言使用不準確，那么學生就不能理解教師所教授的知識，教學工作也就不能完美進行下去。所以說，教師一定要合理地使用語言和有效的對話方式。

4.在小學數學教學中教師要提升自己的能力

對話教學是針對傳統教學中的不足之處，形成的新的教學方式。這在一定程度上來說，對教師的能力也是一個考驗。教師要想通過這個考驗，就必須學會提高自己的素養。教師可以通過以下兩個方法，來提高自己的素養。第一，多與其他教師進行交流，分享經驗，彌補不足。第二，可以學習國外優秀的教學方式，根據實際情況進行改造，并且在教學中進行推廣。教師提高了自身的素養，不僅對自身有很大的益處，對于教學工作也會有很大的貢獻。

三、總結

對話教學就是通過學生和教師、學生和學生、學生和課本、教師和課本之間有意義的交流，來不斷地改正教學中出現的問題，并且不斷地通過師生共同努力，來打造更優秀的教學平臺。這樣，教師和學生才能彼此展示自我，并且欣賞他人，不斷地提升自己的能力。學生的智慧得到發展，教師的教學工作得到肯定，這樣才是對話教學真正獲得成功。

【作者單位：灌南縣百祿中心小學 江蘇】