實施愉快教學六個“一點”

翟其峰

斯賓塞曾說：如果沒有各種美所引起的情感和興趣，所有的樂趣就會失去一半。因此說情感和興趣是活動的動力，在教學中情感和興趣是最重的心理品質，有情感和興趣，才能引起大腦中優勢興奮中心，充分調動學生的學習積極性。在教學中，要創設樂學環境，激發學習興趣，提高教學質量。

良好的教學環境不僅能夠陶冶學生的情操，而且能為教學創造良好的氛圍。因此，教師應當將“微笑帶進課堂”，盡量使自己做到六個“一點”：教學語言“甜”一點，教學過程“活”一點，教學媒體“多”一點，教學關系“融”一點，教學方法“新”一點，訓練過程“放”一點。讓師生在愉悅的氛圍中教與學，在輕松愉快中掌握知識。

下面，我就以低年級語文教學中實施愉快教學的六個“一點”來談談。

一、教學語言“甜”一點

斯大林說：語言是思維的直接現實。教師教育教學任務的完成，主要是借助語言來實現的。教師必須熟練駕馭語言。

低年級語文教師的語言要兒童化，模仿兒童語言。通過富有表情的配樂范讀，有聲有色的描述，直接作用于學生的感觀，調動其興趣以利于激發情感，培養興趣，易于掌握知識。

課堂語言要有情有境，有條有序，節奏抑揚頓挫，起落有致，做到妙語連珠，妙趣橫生。因此，教師語言要做到“甜”，必須注意語言的“美”“理”“韻”“趣”。教師語言要美，有條理和哲理。

教師語言做到“美”“理”“韻”“趣”，不但關系到教學任務的完成，還關系到對學生語言的塑造。教師語言的魅力在于使學生享受到美的樂趣，能夠使學生語言起到潛移默化的作用。

二、教學過程“活”一點

“活”主要體現在教學的形式“活”，課堂內容的安排“活”。

1.在課堂教學中運用記憶規律

采用編兒歌，做游戲，講故事等手段教學。讓孩子們把枯燥機械的語文知識變成趣味濃厚的游戲，在笑聲中學習，在歡樂中記憶。

如在教學韻母“a”時，編兒歌，“圓圓臉蛋，拖小辮，張大嘴巴‘aaa”

2.創設活動空間，保證活動時間

低年級小學生注意是隨意性的，思維隨時都會拋錨，要創設“奇特”“神秘”“熱鬧”“新鮮”的氛圍激發情趣，培養良好的學習心態，富教學于情趣之中。

（1）教師喊“一二三”，學生答“坐端正”，注意課堂常規。

（2）運用課堂律動，舒緩疲勞。

（3）課堂一分鐘腦筋急轉變。

（4）用輕音樂讓學生“閉目養神”。

3.注意變換環境內容：“新”“適”“奇”擴大視野

（1）注意環境的動態性，環境要不斷變換，適應心理和課堂需要。

（2）注意環境的教育性和啟發性。

三、教學媒體“多”一點

充分運用現代教學手段，使用多媒體，制作生字詞卡片，動手制作教具。

我在教《真想變成大大的荷葉》一課時，準備了蜻蜓、小魚和小羊的頭飾，并布置相應的場景，學生熟讀課文后，自己來表演內容，進入故事情境，把課文改編成了童話劇。

還可以根據不同課文內容，配以相應的聲樂促進小學生的腦神經興奮，促動他們伴隨著悠揚和激昂的樂曲，捕捉課文傳送的美的信息，激發他們的儲存記憶。

四、教學關系 “融”一點

教學相長，教與學密不可分。教學中必須處理好以下幾個關系：

1.師生的合作關系。老師是主導，學生是主體，師生之間要密切合作。

2.老師與學生的關系要和諧。讓小學生在友好的情感中獲取知識，使學生主動參與教學，在一種自然的氛圍中享受愛撫，從而樂學。同時要注意和充分利用學生的心理，不能輕易打罵學生，刺傷學生，要與學生交朋友，做游戲，談談心增進情感。

五、教學方法“新”一點

低年級課堂教學要打破傳統模式，創新教法，符合現代兒童的心理。

1.多做實驗，讓學生自己演示課堂內容，激發興趣。

2.把“考分教學”變為“協同教學”。讓學生爭做課堂的主人，采用“爭奪小紅旗”“聰明小一休”“誰先拿到金鑰匙”的競賽方法，用一塊小橡皮，一只紅鉛筆做獎品，看誰聽講最認真，誰的知識最牢固。

3.板書設計要課文內容形象化，采用簡筆畫，讓學生直觀感知，有時讓學生自己動手設計課文畫面。

4.注重說話訓練，開展“爭做小小播音員”的評選比賽。

六、訓練過程“放”一點。

訓練過程要注意“準”“改”“練”。“準”即準確。掌握重難點，要準。“改”就是改革傳統模式，“練”則是以訓練為主線。

1.訓練要有選擇性

精心設計訓練練習，使練習有針對性。

2.訓練要注意趣味性

一是開展趣味練習如生字教學中的“找朋友”組合生字部件。

二是“開火車”問答比賽，看誰的火車開不動。

3.訓練要注意開拓性

低年級教學把字、詞、句順成“一條龍”的練習，環環相扣，進行多形式的說話訓練，如唱唱說說、畫畫說說、玩玩說說、做做說說，寓說話訓練于游戲活動之中。

情境愉快教學法除創設課堂氛圍，還要創設教學的物質環境，課前做好必要的準備，如布置教學，發動學生搜集與課文有關的資料等，以達到渲染課堂氣氛的目的，在教學中動之以情，曉之以理，寓教學于情趣，情理之中。

任何一種教學方法都不是萬能的，愉快教學法實施必須做到上述六個“一點”，在教學中充分發揮其教學優勢，根據個人的特長，教出自己的特點。而且還要根據教材特點，必須顧及學生的知識水平和接受能力，懂得揚長避短，全面設計，精心構思。

【作者單位：淮陰特殊教育學校 江蘇】