趣味性和有效性

陳真

合唱是小學生喜聞樂見的一種音樂表現(xiàn)形式，《音樂課程標準》明確指出了合唱教學在小學音樂教學中具有重要作用，它不僅可以培養(yǎng)小學生對音樂的欣賞能力，陶冶情操，還可以培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神。隨著藝術教育的推廣，小學中各種合唱表演和比賽越來越多，因此，作為小學音樂教師，有必要且必須要尋找出小學音樂合唱教學的有效策略，進而讓小學生真正感受和理解音樂。本文就此探討了如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

在眾多音樂藝術形式中，合唱是其中的一種重要類型。合唱主要是通過參與合唱的成員的共同協(xié)作進而實現(xiàn)聲部協(xié)調(diào)的一種歌唱藝術。在小學音樂課堂教學過程中，合理地采用合唱模式進行教學活動，有助于提高參與合唱成員的團隊精神，促進團隊中每一個隊員之間的協(xié)作能力。那么，在小學音樂課堂教學中如何進行有效的合唱教學？我就根據(jù)自己的教學經(jīng)驗從以下幾個方面進行闡述，以期達到提高小學音樂課堂合唱教學的有效性之目的。

一、小學音樂課堂合唱教學的趣味性

合唱教學要求比較高，它是一項強化訓練，合唱不僅僅有音樂的藝術性要求，又要有嚴謹?shù)目茖W性。在小學音樂課堂合唱教學中，如果我們教師遵循著一成不變的教學模式進行教學活動，在重復訓練的過程中，學生會失去持久學習的興趣和耐心，會產(chǎn)生一種厭倦抵觸的情緒，其教學效果必然會受到影響。所以，為了積極地提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，就必須探求出一些能夠有效調(diào)動學生小學興趣的策略進行施教。興趣是最好的老師，只有充分地調(diào)動學生的學習興趣，才能夠激發(fā)出學生積極參與到合唱教學活動中來。比如，在進行合唱教學之前，為了提高學生的參與的興趣，可以為他們播放將要進行合唱的視頻。在視頻欣賞過程中，學生的學習欲望便被充分地調(diào)動起來，音樂教師在有機結(jié)合教學內(nèi)容的基礎上，合理地設計出充滿情趣的情境。

例如，在教四年級下冊《月亮鉤鉤》二聲部輪唱歌曲時，首先為學生播放月亮的圖片和視頻，在學會歌曲的基礎上，然后分組表演，第一組扮演“舅舅打魚”“舅舅犁地”，第二組“我背魚簍”“我牽耕?！?，第三組唱《月亮鉤鉤》的歌曲，一邊表演一邊唱。這樣一來，課堂合唱教學的氣氛一下子被激發(fā)，學生在充滿了情趣的氣氛中進行有效的學習。我覺得只要從不同的視角對教學內(nèi)容進行處理，有效地激發(fā)出學生的學習興趣，相信合唱教學的有效性會得到有效提高。

二、進行發(fā)聲的基礎訓練，提高合唱的有效性

在小學音樂合唱教學過程中，在合唱教學過程中，盡管重點在于“合”，即集體的力量。但是集體的力量依然依靠個體的力量來支撐，個體成員的素質(zhì)狀況會影響到整體的合唱效果，所以每一個成員的發(fā)聲的基礎訓練都顯得異常重要。因此應該組織學生加強發(fā)聲的基礎訓練，掌握發(fā)聲技巧。當然每一個個體的學生在發(fā)聲基本功不會一樣，就需要教師能夠根據(jù)學生的實際情況對他們展開訓練。同時在坐姿上要求身體挺直放松，保證呼吸自然，氣能夠從丹田而出，在咬字上做到字正腔圓。在學生個體能夠唱好歌曲后，再進行合唱的訓練，做到訓練有層次遞進性。

在對學生的合唱進行訓練的過程中，特別需要強調(diào)的是要做好二聲部的訓練。這是因為，在進行合唱訓練，其最為關鍵的地方就是要做好各個聲部的合理配合。學生在一起進行合唱過程中，只有彼此之間相互恰當配合，才有可能將優(yōu)秀的一部作品合唱好。故而，在合唱教學過程中，一定要盡量將學生的音域擴大，促使他們能夠形成一種明亮而純凈的音色。與此同時，還要對學生的聽力進行訓練。在學生能夠準確地唱出自己的聲部基礎上，還需要同時能夠清楚地辨別出其他聲部的音。比如，在一些歌曲中，有幾個聲部的時候，一些低聲部的學生難于找到自己的音域，部分學生習慣捂耳朵阻止聽取其他的幾個聲部的音。作為教師應該阻止學生這樣的做法，告訴他們，在合唱過程中，只有各個聲部和諧的時候，才能夠達到美妙。要求學生反復聽取辨別各個聲部訓練之后，合唱就必然會有良好的效果。

三、進行多種形式的合唱教學，積極培養(yǎng)學生的道德情操

歌唱教學，就是積極地通過歌曲內(nèi)在的藝術形象感染學生的進行審美活動，進而實現(xiàn)藝術的再創(chuàng)造。在這一活動中，其德育功能很強。而學生的道德情操又關系到一個民族的綜合素質(zhì)。音樂教學對于積極地培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀有著不可忽視的積極作用。在小學音樂教學中，用合唱進行教學活動，能夠促進學生對音樂的感知能力的提高，同時對于學生的思想道德素質(zhì)起著潛移默化的作用。小學音樂教材中的有些歌曲具有很濃烈的背景，作為音樂教師完全可以對歌曲背景故事進行挖掘，進而調(diào)動學生的學習興趣。

比如，蘇少版五年級上冊《七子之歌》先讓同學們了解 “七子”是指香港、澳門、臺灣、威海、廣州、九龍、大連。聞一多詩人用擬人的手法將帝國主義侵占的七個地方比作遠離祖國母親懷抱的七個孩子，用小孩的口吻哭訴了“失地”——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國母親懷抱的強烈感情，這首歌進行合唱教學，可以有效地激發(fā)學生奮發(fā)圖強的激情和愛國熱情。

再者，在教少版四年級下冊《熱愛地球媽媽》一課進行合唱教學時，讓學生用深情的歌聲來呼吁人們保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生文明的好習慣。教師在合唱教學過程中，充分地把握好教學的德育教育功能，且在表演形式上多樣化。比如，在合唱過程中，可以將律動加入表演，或者也可以將樂器演奏合理融進表演中，在表演形式上盡最大可能地多樣化，則有助于提高音樂教學的有效性。

綜上所述，在小學音樂教學中，采用合唱教學形式，有助于提高學生團體的協(xié)作能力，促進學生音樂素養(yǎng)的全面提高。為此，在小學音樂課堂合唱教學中一定要重視課堂的趣味性，且做好發(fā)聲的基礎訓練，再進行多種形式的合唱教學，積極培養(yǎng)學生的道德情操，有助于提高合唱的有效性。

【作者單位：太倉市沙溪鎮(zhèn)第二小學 江蘇】