幼兒園自然角區域的創設與使用

張婷

自然角作為區域活動的重要形式，也是幼兒啟蒙教育的途徑之一。為了能充分展現教育功能，老師必須將自然角融入課程規劃中。本文對幼兒園自然角區域的創設與使用進行了簡單的分析。

在《幼兒園教育指導綱要》中指出：引導學生對周邊現象與事物特性、規律、變化擁有探究欲望與興致。鑒于此，在幼兒園教學中，必須為其創設自然角，為幼兒提供更多的接觸機會。怎樣創設并使用自然角，讓自然角區域進入幼兒生活，就成了幼兒園必須考慮的方面。

一、注重自然角區域創設與內容選擇

1.以認知特點與學習興趣為出發點

自然角區域豐富與否關系著幼兒主動性能否激發，所以現代幼兒園應該放手讓幼兒加入自然角創設中，這樣才能吸引更多幼兒加入自然角活動。如，學期開始時，師生共同探討種什么在自然角，怎樣擺放與歸類等，多聽取幼兒建議與意見，再讓幼兒與家長一同加入自然角材料收集工作中，并且向大家展示搜集物品。

另外，幼兒受思維、認知特點、情感與年齡等因素影響，在自然角環境創設中，必須滿足不同年齡段的身心特點。小班自然角物品選擇不能太多，以生長速度快、常見成品為主，到中班、大班可以適當放寬，其品種隨之增多，開始觀察生長周期較長的生物。當然，相同物品也可能出現于不同年齡班，但是要求與側重點始終不同：小班幼兒最好探索植物生長，中班幼兒結合植物生長周期與多樣性開展活動，大班幼兒將重心放在植物生長周期與條件探究上。

2.自然角創設與教育主題目標結合

自然角作為幼兒開展科學活動的重要場所，較好的自然角有助于創設和諧、全面的互動，所以在創設自然角環境時，必須和幼兒園教學目標有機地整合在一起。自然角區域必須整合季節交替、教育目標與幼兒興趣，增強幼兒對大自然的喜愛，從而自發地提高對相關事務的探索興趣與關注度。如，在自然角放當季蔬菜，然后引導幼兒了解外形特征。另外，自然角區域的創設還必須和教學主題同步。如，以春天為主題的活動中，在自然角中飼養蠶寶寶、小蝌蚪；以秋天為主題的活動中，增設果實等，讓自然角和主題教學進行滲透、補充。

3.自然角創設注重材料收集與呈現

事實上，自然角材料收集會受自然與地域等因素影響，所以在收集材料時，盡量選擇和幼兒生活相關的。對于植物類，盡量選取好照管、易生長的；動物類盡量選擇幼兒感興趣的。

材料收集好，如果雜亂勢必會影響開展，所以老師必須注重材料呈現與整理，并且引導幼兒做好整理工作。

二、自然角區域的管理

1.尊重幼兒，讓幼兒參與到管理中

讓幼兒加入自然角環境創設和布置工作，幼兒會自然而然地關注自然角出現的物品，所以我們應該鼓勵幼兒加入自然角管理工作中，并且促進幼兒和自然角之間的互動。或者通過值日的形式，帶領幼兒分工照管自然角動植物，感受勞動辛苦，以此激發對動植物的喜愛。

2.做好指導工作

對于親手創造的自然角，幼兒往往會傾注更多的愛護與關注，他們會自然觀察，了解作物變化。對此，在幼兒教學中，老師應該為幼兒創設良好的空間，為其留有充足時間，讓幼兒的好奇心得到滿足；同時給予足夠的材料，迎合幼兒操作需求，最大限度地避免對正常教學帶來干擾。通常在三個時間段內進行比較合適：晨跑、餐后、離園之前，避免自然角過分擁擠，保障觀察治療。參與自然角期間，老師要做好指導者與支持者的角色。當幼兒遇到困難，能及時給予幫助，讓整個學習過程順利進行。

3.幫助幼兒積累生活經驗

讓幼兒參與到自然角區域看似不起眼，只要老師給予關注，并且分享成果，幼兒成就感就能得到滿足。幼兒所種的植物發生變化后，就會成為討論與觀察的重心，此時幼兒是滿含快樂與幸福的；當幼兒所種的蔬菜被送到食堂，幼兒會從心里充滿成就感與快樂。鑒于此，老師必須擁有發現的眼睛，及時讓幼兒感受快樂，同時將其放大。

4.引導幼兒操作探究

在自然角活動期間，老師要鼓勵幼兒探究，并關注幼兒需求與興趣，以判別發展水平，引領其向更高方向遞進。如，在種子發芽活動中，針對種子需要多少水分，幼兒出現了分歧，為驗證猜想，讓他們親自做實驗，并且記錄、觀察發芽過程。幾天之后，水少的種子能發芽長大，水多的杯子只發了小芽，然后腐爛。得到答案后，也加深了幼兒對相關問題的思索與觀察，對動植物的熱情也得到了很大的改善。

5.多元探究，展現主體

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒是啟蒙教育，必須激發探究欲望和認知興趣。針對部分幼兒園幼兒主體缺失的情況，除了要鼓勵、引導幼兒參與活動外，還必須學會選擇內容，制定恰當的活動準則。如，給小金魚喂食，每日10粒，根據先后順序，前10人每喂一粒就貼上一個圓點作為標記，這樣就能保障金魚有人喂，又能保障進食數量，讓幼兒從小養成好的規則。

三、結語

探索幼兒園自然角區域作為一項持續、長效、嚴謹的過程，它需要老師充分發掘自然角潛藏的情感因素與教育價值，從幼兒性格、年齡、性別與身心特點出發，最大限度地發揮主體作用，然后再有目的地創設自然角，促進幼兒發展。也只有這樣，幼兒才能真正做到和環境對話，并且從中感受生活。

【作者單位：常州市北港街道中心幼兒園 江蘇】