高校女教師生育二胎意愿與影響因素調查研究

韓麗華

[摘 要]文章對具有高校理工科出身的女性教師，面對全面二胎化政策將會面臨的問題以及帶來的影響。研究目的是幫助高校理工科出身的女性教師如何平衡生育需求和如何突破職業瓶頸。通過這一研究，旨在探索生育國策將對未來幾十年將產生怎樣的潛在影響。

[關鍵詞]高校女教師；二胎；影響因素；調查研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.06.220

1 調查背景

2015年10月29日黨的十八屆五中全會公報允許普遍二孩政策，全面二孩2016年1月1日起正式實施。在新的生育政策背景下，真正受到沖擊的正是以20世紀70年代末、80年代出生為主的獨生子女這一歷史特殊人群。本次研究的核心是二胎背景下的理工科高校女性教師真實境況。通過此問題的調查研究，旨在改善高等教育女性的生存不利環境，豐富婦女發展理論，深化女性主義理論，為當代高校理工科女教師走出發展困境，進一步提升自己提供新的思考。

2 調查研究的設計

2.1 調查對象

本調查主要以松江大學城上海工程技術大學教師為調查對象。本次調查總共發放問卷150份，成功回收有效問卷120份，從而得到了不同性別、不同年齡段、不同職稱級別人群對于二胎政策的多方數據。

2.2 樣本的基本特征

問卷調查中，樣本基本特征通過6個問題設立：性別、年齡、職稱程度、您本人是否獨生子女、您的配偶是否獨生子女、婚育狀況。此次被訪人中，男性為26人，女性為94人，分別占總數的22%和78%。同時，調查對象集中于本校機械學院、汽車學院等工科學院。

從以上基本特征還可以分析出：

（1）30歲到50歲者，總占比86%，而這一人群正是二胎政策會真正影響的主力軍，他們的真實意愿對二胎國策的研究有重要意義。

（2）高校教師基本都是高學歷，中級和副高級以上職稱者占比88%，也是對二胎政策真正回應的主要對象。

（3）本人非獨生子女的占比67%，配偶非獨生子女占70%。此數據顯示，原生家庭中有弟兄姐妹的經歷者仍然占大比例。這有可能是二胎政策正向發展的有利因素。

2.3 調查研究方法

本文通過網絡、報紙、書籍等渠道收集資料，并對資料進行整理和歸納，引入了“提出問題—設計問卷—數據分析—解決問題”的環節，具體的方法如下所示：

（1）隨機口頭調查與問卷調查結合法。通過閱讀相關政府文件和網站，了解上海市二胎政策的具體規定，為調查問卷的設計和分析提供了理論的基礎；同時，通過對問卷進行科學、準確的統計、整理和分析，為本報告提供了第一手的數據資料，為報告的最終結論提供了數據支持。

（2）數量研究法。通過對本次調查的統計分析和數據支撐，分析上海工程技術大學教師對二胎政策的了解程度。

（3）對比分析法。在對問卷進行整理后，從年齡、職稱級別、性別、現有小孩數等多角度對調查對象的生育意愿進行了對比研究，從而一定程度上預測出二胎政策對高校教師可能產生的影響，為校工會的工作提供了參考。

3 高校教師對“二胎生育意愿”問卷調查

3.1 生育觀念

調查人群理想的家庭子女數目，其中只有7%的教師堅定選擇只要一個孩子，贊同有兩個孩子的人數高達85%。而從自身角度出發，不要二胎的占22%，愿意自己生育二胎的占47%，不一定的占31%。說明出于現實多種原因的考慮，至少15%的教師是放棄理想模式，是迫不得已選擇了只要一個孩子。接近一半的教師是選擇二胎政策的。

（1）主張生育二胎的原因中，排名依次是一個孩子孤單不利于成長（80%）、危機感（失獨危險）20%、其他（10%）、自己未來的保障（7%）、長輩壓力（5%）、堅決不要（3%）、頭胎男孩想要女孩（3%）。可以分析出，高校教師關注點首先是從頭胎孩子的健康成長角度出發，培養更優秀的后代，這也非常符合教師的孩子基本都很優秀的世俗看法，因為父母在教育界，眼界有一定的廣度和深度。而出于自身的考慮養育二胎的也有27%，譬如老年的保障和失獨的風險。其他出于外界壓力的原因也有21%，說明在要二胎的問題上，環境壓力有但不居主要原因。

（2）主張不要二胎的原因，排名依次是3歲前無人照顧（60%）；養育孩子很費力（50%）；高齡生育危險（28%）；經濟壓力（23%）；社會保障體系不全，有后顧之憂（22%）；影響個人工作事業發展（13%）；身體不好，怕孩子不健康（10%）；其他（2%）。調查顯示，首先不要二胎最重要的影響因素仍然是孩子的撫養和教育，特別是學齡前兒童的成長擔憂。其次是高齡生育危險的現實，這個二胎政策的實行對目前高校女教師最大的沖擊是年齡問題。眾所周知，最佳生育年齡是26歲到30歲。此次調查中，30歲到50歲占了86%，所以，高校女教師對生育二胎都有高齡憂患。不要二胎，心有不甘，恐錯失機會。要二胎，也有自己身體的擔憂。再次是經濟壓力以及養老問題，我們素來有養兒防老的傳統觀念，這也是深入人心、潛移默化的觀念。最后是高校教師工作事業和孩子健康的影響。

3.2 對家庭的影響

家庭是社會組成中最重要的細胞。二胎政策，最先影響的就是家庭。在調查中，調查對象的25%認為該政策影響大，影響不大或者沒影響的占到73%。說明，高校教師相對是個穩定階層，此項政策對教師家庭發展沒有極大影響。在生育二胎對家庭的具體影響上，排名依次是經濟狀況基本允許（50%）；職業生涯影響（22%）；家庭負擔難以承受（15%）；完全能承受（13%）；其他（10%）。從家庭經濟看，二胎政策對高校教師的家庭負擔上不占主要影響，只有15%難以承受。但排名第二的職業生涯影響顯示，該項政策對教師個人事業前景的發展上有較重大影響。

3.3 對個體的影響

在直接對個體的影響度上，樣本數據中的58%認為對職業發展有影響。這和生育二胎影響因素63%的教師認為來自職場壓力不謀而合。同時，針對女教師的影響力中，42%認為會延緩職業發展。由此推斷，個體影響中，工作仍然是教師個人最大的保障。換句話說，最大的安全感來自工作。

4 調查建議

在“二胎政策”全面放開的背景下，高校教師對此項國策還是非常地認同。在高校中，二胎政策的執行，在一定時期內，會引起女教師生育的高峰，特別是高齡生育者。所以建議：

一是提供有力的人力資源和社會保障部門的協調配合。以確保生育期間，法律給予母親充分的福利保障，減輕職業壓力，保證再生育女教師的用工、工資、福利、休假等相應的權利，捍衛職工權益，分擔養育子女成本。

二是提供有力的衛生健康支持。充分發揮衛生資源豐富的優勢，暢通服務渠道，開展生育評估、生育指導、告知風險、提醒日常注意事項等工作，積極引導高校教師的家庭優生優育。特別是面對高齡生育的教師，更要做好以上工作，減輕女教師的心理負擔。

三是教育資源的合理配置。是否愿意養育二胎的教師，很大程度上考慮了第一個孩子的成長感受以及教育資源的運用。所以為了二胎政策的實施，教育部門也要慎重資源合理配置的問題。

四是客觀宣傳二胎政策的影響，樹立正確生育觀念。孩子既是個體問題，家庭問題；也是關乎社會，關乎國家未來的大問題。樹立正確的生育觀念，避免性別歧視問題，降低性別失調比例。

5 結 論

通過此項調查，我們發現本校高校教師對二胎政策有比較全面理性的認識，對國家政策的解讀方面也很理性。通過調查，我們也對高校教師在生育意愿、生育觀念、生育態度等方面有一定的了解。由于此次隨機調查是在上海工程技術大學部分工科院系進行的，大量樣本是高校理工科出身的女性教師。因此，該調查結果在同類型高校應有參考價值。

參考文獻：

[1]風笑天.生育二胎：“雙獨夫婦”的意愿及相關因素分析[J].社會科學，2010（5）：58-66，188-189.

[2]周海旺.上海應普遍允許生育二胎[J].社會觀察，2008（8）：6-8.