淺談《中圖法》（第5版）兒童文學(xué)類目的設(shè)置

章亦倩

摘 要：文章從排架實(shí)踐對《中圖法》（第5版）兒童文學(xué)相關(guān)類目設(shè)置的不足進(jìn)行分析和探討，認(rèn)為應(yīng)在“繪畫”類下增設(shè)“圖畫書”子類目，修改兒童小說題材復(fù)分表，明確將名著縮寫本、改寫本歸入兒童文學(xué)類。

關(guān)鍵詞：《中圖法》（第5版）；兒童文學(xué)；類目設(shè)置

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2017）02-0091-02

1 背景

近年來，公共圖書館向未成年人開放成為全國公共文化服務(wù)體系建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。全國各級各類公共圖書館放寬入館年齡，紛紛成立少兒專館或開辟少兒借閱區(qū)，增加少兒圖書館藏。據(jù)統(tǒng)計，截至2013年，全國各級公共圖書館少兒文獻(xiàn)總藏量為5，626.28萬冊，其中來自非專業(yè)少兒圖書館的少兒文獻(xiàn)藏量達(dá)4，291.01萬冊，占總量的76%；各省、市、縣級圖書館設(shè)有196，192個少兒閱覽座席數(shù)，占全國總閱覽座席數(shù)的23%[1]。

開展少兒圖書的借閱服務(wù)涉及分類問題。筆者查詢發(fā)現(xiàn)，各圖書館的OPAC系統(tǒng)、大多數(shù)新增未成年人服務(wù)的圖書館都在沿用《中國圖書館分類法》（以下簡稱《中圖法》）（第5版）類分少兒圖書，而不是啟用《中國圖書館分類法·未成年人圖書館版》（以下簡稱《未成年人圖書館版》）。基于此，筆者從少兒圖書的排架實(shí)踐出發(fā)，對《中圖法》（第5版）的兒童文學(xué)個別類目設(shè)置進(jìn)行了分析與探討。

2 少兒圖書排架的特殊要求

2.1 圖書的適讀性

公共圖書館未成年人服務(wù)的理論基礎(chǔ)是兒童的成長發(fā)展階段性理論和皮亞杰認(rèn)知心理發(fā)展理論[2]。基于此，少兒圖書的分類排架應(yīng)符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圖書館在按學(xué)科內(nèi)容分類的同時，還應(yīng)引導(dǎo)兒童進(jìn)行分級閱讀，盡可能地將不同年齡段兒童適讀的圖書分開排列，避免錯位閱讀。對少兒讀者來說，如果根本看不懂，再好的圖書也沒有意義；讀懂了，才能培養(yǎng)起閱讀的興趣。

2.2 管理的便利性

少兒閱覽區(qū)“理架難、找書難”的問題一直比較突出，圖書分類需要盡可能地直觀、親和，便于工作人員快速排架，也方便讀者瀏覽、借閱。同時，圖書分類也應(yīng)考慮非專業(yè)人士管理的便利性，因?yàn)閳D書館經(jīng)常會開展由志愿者參與的圖書上架活動。

3 《中圖法》（第5版）兒童文學(xué)類目的設(shè)置建議

3.1 在“繪畫”類下增設(shè)“圖畫書”子類

圖畫書，又稱繪本，即用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏圖書[3]，也有一個字都沒有，完全以純粹的圖畫演繹一個完整故事的“無字書”。圖畫書作為一種新興而獨(dú)特的兒童讀物，近年來在中國受到了學(xué)者、閱讀推廣人、學(xué)校的大力推介。據(jù)統(tǒng)計，2010年我國在售兒童圖畫書有4，778種，截至2014年5月已達(dá)10，264種，5年時間增加了一倍[4]。讀者出于圖畫書內(nèi)容不多但定價不菲等原因，往往選擇來圖書館借閱。中國圖書館學(xué)會主辦的“全國十佳繪本館”“全國十佳主題繪本推廣活動”等評選活動更是直接促進(jìn)了各級圖書館對圖畫書的購藏。

關(guān)于圖畫書是文學(xué)作品還是藝術(shù)作品，《中圖法》（第5版）和《未成年人圖書館版》有不同的答案。前者將其歸入文學(xué)作品，根據(jù)《〈中國圖書館分類法〉第五版使用手冊》，“以文為主并配以圖畫，以兒童為閱讀對象的故事作品，分入兒童文學(xué)有關(guān)類目；凡以圖畫為主并配以少量文字的作品，如連環(huán)畫等，應(yīng)分入J22/23有關(guān)類目”。筆者翻檢圖書在版編目數(shù)據(jù)及各聯(lián)編中心的機(jī)讀目錄，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書歸入中國兒童文學(xué)類下的“I287.8圖畫故事”，外國作者創(chuàng)作的圖畫書就根據(jù)國籍散落到了各國兒童文學(xué)的“85故事”類下，無字圖畫書也依此歸類。后者認(rèn)為圖畫書屬于繪畫作品，“‘J3繪本（圖畫書）與‘I8兒童文學(xué)類的圖畫故事的根本區(qū)別在于圖書的本質(zhì)屬性，屬插圖文學(xué)作品的是圖畫故事，屬附有文字說明的繪畫作品的是繪本（圖畫書）”。

筆者認(rèn)為，《中圖法》（第5版）將圖畫書歸入“故事”并不恰當(dāng)，因?yàn)閳D畫書的形式覆蓋了多種兒童文學(xué)體裁，如：林煥彰的《花和蝴蝶》是若干首童詩的銜接；松居直的《桃太郎》則改編自日本家喻戶曉的民間故事；安東尼·布朗的《我爸爸》中，所有與爸爸有關(guān)的敘述，只是一種散文式的羅列，并沒有一個顯在的故事。此外，根據(jù)中圖分類號排架的圖畫書，散落四處，極不利于讀者借閱，若想設(shè)立圖畫書專區(qū)，則須在書標(biāo)或書衣上做醒目標(biāo)識才能順利歸架。

基于此，筆者建議在繪畫類J218、J228和J238下增設(shè)“圖畫書（繪本）”子類。《中圖法》（第5版）藝術(shù)類的體系先依理論、作品區(qū)分作品，如果需要再按國家區(qū)分；與文學(xué)類先依國家區(qū)分作品，然后再依理論、作品區(qū)分的體系全然不同。這比較符合少兒讀者的檢索習(xí)慣，也滿足了圖書館對圖畫書集中排架方便開展親子閱讀活動的需求。

3.2 修改兒童小說題材復(fù)分

兒童文學(xué)是少兒圖書的主要種類。據(jù)統(tǒng)計，2013年全國新出版少兒圖書32，400種，其中文學(xué)類12，630種，占總量的39%[5]。兒童小說又是兒童文學(xué)中最重要的體裁，它塑造了鮮明的藝術(shù)形象，富有童心童趣，能最大限度地滿足不同年齡層次少年兒童的閱讀需要和審美趣味，加之近年來素質(zhì)教育的引導(dǎo)，知識型、愉悅型的閱讀逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，因此兒童小說成為各館少兒圖書中藏量與借閱量都較高的品種。

《中圖法》（第5版）的兒童文學(xué)作品按先時代、后體裁的方式列類。同時在“長篇、中篇小說”和“故事”體裁類下注明：如有需要，可依“I24小說題材復(fù)分表”分。但在實(shí)際分編工作中，兒童小說基本沒有再依題材細(xì)分。成人小說中多見的經(jīng)濟(jì)、政治、社會、言情等題材并不適用于兒童文學(xué)作品；而兒童小說中的常見題材，如動物小說、幻想小說又無類可歸，這導(dǎo)致兒童小說類下聚集的圖書過于龐雜，難以起到進(jìn)一步細(xì)化區(qū)分的作用。

在為未成年人服務(wù)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，少兒讀者缺乏文學(xué)體裁方面的知識，有時對一部作品是童話還是小說茫然無知，或者漠不關(guān)心，但對閱讀的內(nèi)容或風(fēng)格卻有明確要求，如：男孩傾向于閱讀《查理九世》《冒險小虎隊(duì)》等探險偵探小說，而女孩則喜愛《同桌冤家》《女生賈梅》這類校園文學(xué)；小學(xué)低年級學(xué)生偏愛《窗邊的小豆豆》等成長小說，高年級學(xué)生則愛看《狼王夢》等動物小說。因此，按題材類型排架的兒童小說能更好地滿足少兒讀者的閱讀需求，同時又起到了分級閱讀引導(dǎo)的作用。

筆者認(rèn)為，圖書館應(yīng)該考慮兒童文學(xué)自身的特點(diǎn)，在“I24小說題材復(fù)分表”基礎(chǔ)上，增補(bǔ)一些題材類型，以便分類人員選用；同時，在“短篇小說、微型小說”與“故事”及“外國兒童文學(xué)”類下注明：如需要，可依該復(fù)分表分。建議設(shè)置如下。

1 革命斗爭小說、軍事小說

以近代各時期人民革命斗爭、戰(zhàn)爭和軍隊(duì)為題材的小說入此。

2 少年兒童生活小說

以少年兒童的校園生活、家庭生活、個人成長為題材的小說入此。

3 史傳小說

以歷史和人物事跡為題材的小說入此。

4 動物小說

以動物為題材的寫實(shí)小說入此。將動物擬人化處理的入童話、寓言類。

5 科學(xué)小說、科幻小說

以科學(xué)探險、科學(xué)考察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等為題材的小說和科學(xué)幻想小說入此。

6 冒險、探險小說

以反特、偵探、驚險為題材的小說入此。

7 社會小說

以社會生活、人際關(guān)系、倫理道德為題材的小說入此。

8 幻想、魔幻小說

以魔幻、志怪為題材的小說入此。

9 其他題材小說

3.3 明確名著改寫本、縮寫本的歸屬

中外經(jīng)典名著的改寫本、縮寫本是少兒圖書的一種特殊類型。出版社可以根據(jù)未成年人的認(rèn)知能力和閱讀能力等特點(diǎn)，對過厚過長的文學(xué)名著全本進(jìn)行適當(dāng)縮改，以消除理解障礙，讓這些人類文化的精髓及早進(jìn)入孩子們的閱讀視野，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。由于大多數(shù)經(jīng)典文學(xué)名著屬于公共版權(quán)書，因此各種名著改寫本、縮寫版本層出不窮。這些書除原作者外，一律標(biāo)明改寫者。

《〈中國圖書館分類法〉第五版使用手冊》對此類書的分類要求是：“文學(xué)作品的縮寫本、改寫本、節(jié)本，如保持原作文體，改動較小的，仍隨原作品歸類。如從一種文體改寫成另一種文體，或者是雖然改寫本的文體未變，但改寫的幅度較大，屬于再創(chuàng)作的作品，應(yīng)按改寫后的體裁和改寫者的國籍、時代分類。”由于作品改寫的幅度大小難以鑒定，加上分編人員在分類時往往受主觀意志的影響，不愿意將此類作品與原作品分散，于是許多名著改寫本還是歸入“成人文學(xué)”類，從而導(dǎo)致適合不同年齡未成年人閱讀的名著拼音版、改寫故事版、導(dǎo)讀版與原版混排，不但起不到閱讀引導(dǎo)的作用，還給少兒讀者的選擇帶來了混亂與困難。筆者認(rèn)為，圖書館應(yīng)該明確規(guī)定，如果名著改寫本、縮寫本、節(jié)本是以兒童讀者為對象的，均應(yīng)分入兒童文學(xué)的有關(guān)各類，便于讀者根據(jù)閱讀能力自由選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國圖書館學(xué)會，國家圖書館.中國圖書館年鑒2014[M].北京：國家圖書館出版社，2015：452-467.

[2]潘兵，張麗，李燕博.公共圖書館的未成年人服務(wù)研究[M].北京：國家圖書館出版社，2011：69.

[3]彭懿.世界圖畫書閱讀與經(jīng)典[M].北京：接力出版社，2011：7.

[4]張賀.兒童圖畫書：外來的和尚會念經(jīng)？[N].人民日報，2014-07-01（20）.

[5]國家新聞出版廣電總局規(guī)劃發(fā)展司.中國新聞出版統(tǒng)計資料匯編2014[M].北京：中國書籍出版社，2014：74.

（編校：周雪芹）