試論如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能

紀(jì)游

【摘要】現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)上出現(xiàn)了大量的幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和雙語幼兒園，很多公立學(xué)校也將英語作為了幼兒日常教學(xué)中的重要組成部分。所以說，在此時(shí)代背景下，就需要大量的專業(yè)技能強(qiáng)、英語技能高的復(fù)合型人才。因此，對(duì)于學(xué)前教育學(xué)生來說，就需要加強(qiáng)對(duì)其英語學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，以確保其能夠順利的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)給其帶來的挑戰(zhàn)，出色的完成自己的工作，成為新時(shí)代的新幼師。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 學(xué)生 英語需學(xué)習(xí)技能 培養(yǎng)方法

目前隨著教育體制的不斷優(yōu)化升級(jí)，以及新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)前教育專業(yè)得到了越來越多行業(yè)專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，如何提高學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的有效性成為了需要廣大一線教師一直努力的方向和目標(biāo)。而在全球化不斷推進(jìn)的今天，英語學(xué)習(xí)技能在其中扮演著越來越重要的地位，基于此，本文旨在提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的技能，闡述了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本的英語技能，并就如何切實(shí)的做好學(xué)生英語技能的培養(yǎng)工作提出了自己的建議和意見。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本英語學(xué)習(xí)技能

認(rèn)識(shí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本英語學(xué)習(xí)技能不僅能夠?yàn)榻處熃逃虒W(xué)工作的開展提供依據(jù)和證據(jù)，而且能夠讓學(xué)生意識(shí)到提高自己英語學(xué)習(xí)技能的緊迫性、必要性和重要性，這樣一來，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)熱情，有助于教師“教”和學(xué)生“學(xué)”活動(dòng)的順利開展。經(jīng)總結(jié)可知，現(xiàn)階段，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本英語學(xué)習(xí)技能包括以下幾點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)的英語知識(shí)和英語技能。也就是說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要掌握基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，也只有打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，才有助于提高和進(jìn)一步發(fā)展。

第二，幼兒英語教學(xué)理論和教學(xué)技能。也就是說，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是為了今后更好的教育幼兒，幫助幼兒懂得英語知識(shí)的，所以，學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生需要掌握相關(guān)的教育理論和技能，以確保自己所掌握的英語知識(shí)和技能能夠傳授給學(xué)生。

第三，學(xué)前教育理論與英語知識(shí)結(jié)合的技能。也就是說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通，有機(jī)統(tǒng)一，以確保日后工作的順利、高效開展和執(zhí)行。

二、培養(yǎng)好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能的建議

由上述分析可知，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握多項(xiàng)基本的英語學(xué)習(xí)技能，而這就給一線教師提出了新的壓力和挑戰(zhàn)，基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，就如何做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)工作提出了以下幾點(diǎn)建議和意見：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)力度。可以說，幼兒對(duì)于英語最直觀的感受就死英語的發(fā)音。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)力度就顯得尤為重要了。因此，首先需要學(xué)前教育專業(yè)的教師能夠改變對(duì)學(xué)生只重視試卷考試成績(jī)的教育理念，而是將重點(diǎn)放在學(xué)生口語能力的培養(yǎng)上；其次，教師在教學(xué)過程中要標(biāo)準(zhǔn)自己的發(fā)音，并能夠言傳身教，讓自己的學(xué)生也能夠有標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音；此外，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在日常的交流中要多多用英語來交流，以使得自身的口語能力得到有效的提高。

2.利用模擬課堂的教學(xué)模式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能。也就是說，在對(duì)學(xué)前教學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生開展教育教學(xué)的工作中，可以以課堂模擬的形式來讓學(xué)生完成一節(jié)幼兒英語課的講授工作，以確保其能夠順利和高效的完成自己日后的教學(xué)工作。而這就需要教師能夠通過以下幾個(gè)步驟來完成，第一，讓學(xué)生觀看一些教學(xué)示范的視頻，掌握基本的流程；第二，讓學(xué)生能夠通過視頻的學(xué)習(xí)找到一些英語教學(xué)方法；第三，學(xué)生對(duì)找到的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成適合自己的高效教學(xué)體系；第四，讓學(xué)生來開展實(shí)際的課堂教授工作；第五，教師點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”所以說，為了確保學(xué)生的英語技能得到有效的提高，就需要教師在做好必要的理論知識(shí)傳授工作之后，要給予其更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。所以，學(xué)校一方面要加強(qiáng)與幼兒園、幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等部門的合作力度，讓更多的學(xué)生能夠得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面，學(xué)校可以自行舉辦一系列涉及到幼兒參加的活動(dòng)，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供展示自己英語知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要要學(xué)會(huì)自己尋找機(jī)會(huì)來鍛煉自己，提高自己。

三、結(jié)語

總的來說，英語學(xué)習(xí)技能是現(xiàn)階段需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，更多的學(xué)前教育專業(yè)教師也意識(shí)到這一點(diǎn)，但是，在實(shí)際教學(xué)的過程中，由于種種主客觀因素，依舊存在這樣那樣亟待解決的問題，因此，為了確保其能夠落到實(shí)處，就需要廣大一線學(xué)前教育專業(yè)英語教師在實(shí)踐中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并能夠提出更多的建設(shè)性意見。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞玲.試論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（1）：155-156.

[2]鐘緯.淺談形成性評(píng)價(jià)對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用[J].校園英語旬刊，2016（11）.