電化教學在生產實習教學中應用

施硯銘

摘 要：結合實際，針對電化教學在生產實習教學中應用進行了論述。

關鍵詞：電化教學；生產實習教學；應用

電化教育是現代化的教育手段，電化教育過程是通過現代化教學媒體傳遞教學信息，以實現教學最優化的過程.究竟如何實現教學最優化的過程呢？從教育情況看，其目標是培養和造就一大批合格的學生。在這些年青一代獨擋一面之前，都必須在畢業前到實習基地接受實際鍛煉，在有經驗教師的開導、啟迪之下，掌握加工的基本方法、技能、和技巧，即教育實習這一環節。作為金工實習部門，該如何通過現代化的電教手段，提高學生的實習效果，縮短在學學生與合格工程師間的距離，以實現實習學生職業轉換的最優化。們對近幾屆學生進行了微格教學實習跟蹤，即對到工廠實習的學生進行微格教學的嘗試。微格教學是借助現代化教育技術媒介訓練工科院校的學生和在職教師掌握并提高教學技能的一種小型教學活動，它易使間接經驗轉化為直接經驗，提高反饋效果，縮短職業轉換過程。作為現代化教學媒體中的重要媒體；電視教學片，它具有形象生動、視聽相結合、能從宏觀和微觀兩個方面揭示事物的本質和演變過程等特點，已在我國的各類教育中得到廣泛地應用，其教學效果得到公認。

電化教學中的實習教學片是在實踐教學中應用的新嘗試。它對緩解我國現在高等教育中生產實習所面臨的困難有顯著的作用。

1 電化教學具有經濟性

實習教學是高等教育中的重要教學環節，它是培養適合我國建設需要的“應用型人才”的必要保證。然而，隨著市場經濟的發展，傳統的生產實習教學已越來越舉步維艱。尤其在經費方面，學校已難以支付學生到校外工廠實習所需要的差路費、入門費、住宿費、安全費、講課費等多項費用。經費問題已成為影響生產實習順利進行和影響生產實習質量的首要問題。

實習教學片只需一次投入一定的制作經費，制成后可長期反復使用。并能根據科學技術的發展，隨著工廠生產技術的變化，利用電視片的編輯技術，隨時對實習片的內容進行增改，學生下廠實習參觀為學生在電化教室中，一邊看電視中生產情況，一邊聽音箱中播出的工人師傅的講解，同時指導教師還可以對主要環節進行解釋說明。由此不但可以節省大量實習經費，還有利于提高生產實習質量。運用電教手段，創設情境、引發興趣，增強感知傳統教學方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學生不感興趣；而電教手段能變抽象為直觀，化虛為實，學生學起來興趣濃厚。

2 實習教學片具有跨時空性

電視片制作中可利用攝像和后期編輯制作的特點，將不同時間、不同地點、不同生產條件下的生產過程和生產方法系統地、有選擇地加以制作，學生能在教學片中更全面、系統地了解生產實際情況以及生產技術的發展趨勢。例：在機械加工方面，由車床、半自動車床、自動車床到現在的數控車床、加工中心，在建筑學中將世界各地的建筑風格、建筑材料及古今具有特色的建筑；在醫學以及每個專業方面實習教學片有著實地實習無法比擬地有點，利用電視片制作的技巧可使學生能清晰地看到某些在特殊條件下的生產過程，如有些電子器件的生產肉眼不易看見，有些高精尖產品是在無塵條件下生產學生只能通過觀察窗觀看等等。

電視片的跨時空性能使生產周期和生產過程大為縮短，如：大型機床、飛機、輪船及大型建筑物等，它們的生產過程少則幾個月，多則幾年，學生是很難看到全過程，跨時空性還表現在宏觀和微觀的變化方面。如：微生物、金屬晶格、切削形成等，把宏觀變化與微觀的組織變化相對照比較，表里結合地介紹。

3 電視教學片具有生動性

電視片的最大特點是視聽結合。在實習教學片中利用配音講解學生看到的圖像，并加入現場工人師傅的講解，使學生有親臨其境的感覺。這樣比學生在現場走馬觀花更有效。電視教學片中加入音樂能增加學生觀看興趣，提高學生的收視效果。利用電腦動畫使在實習操作中難以觀察到的現象用動畫表現出來。電化教學在生產實習教學改革中的作用。實踐表明，電化教學有助于激發學生的實習興趣和積極性，啟迪思維，拓寬知識視野，全面提高學生的綜合素質，有力地提高實習教學質量，為生產實習教學改革注入新的活力。

4 實習教學片適應教學性

實習教學片的稿本是由指導教師編寫，它能全面系統地表達實習教學的整體意圖。能更有機地與后繼課程相結合，不受現象實習的隨機性限制。在實習教學片中，不但能讓學生見識廣，了解透，而且還能突出重點。可以達到提高工科院校學生動手能力、增強工程實踐意識、培養創新精神的目的，進而為推動中國制造向中國創造轉變奠定基礎。有利于素質教育和創新能力培養。

綜上所述，實習教學片具有自己的優勢。在高等教學中會起到很重要的作用。但實習教學片并不能完全取代實習教學的全過程。它需要和校內實習基地等其它實習方法有機結合，才能使實習教學更完善、更有效、更合理。