小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略初探

王淑芹

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)中主動(dòng)投入更多精力，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性比較強(qiáng)，而且抽象。小學(xué)生注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中集中，活潑好動(dòng)，而且思維能力有限，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更需要興趣作為支撐。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議。

一、在教學(xué)中融入生活情境和游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以將生活中的情境與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，融入課堂當(dāng)中，這樣不僅能讓所講內(nèi)容更加生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，還可以通過(guò)生活中的體驗(yàn)促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這種方式可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松高效。例如，在講解兩位數(shù)加減法之前，可以提前一天讓學(xué)生放學(xué)后去超市里詢問(wèn)水桶和暖壺的價(jià)格，看看一百元錢買完這兩樣?xùn)|西還剩下多少錢。正式上課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的調(diào)查結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)加減法的興趣，而且能夠知道學(xué)會(huì)這些知識(shí)在生活中可以有怎樣的應(yīng)用。在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)也比書(shū)本上枯燥的數(shù)字更能讓學(xué)生印象深刻。

游戲能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，游戲中插入的教學(xué)設(shè)計(jì)容易引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入時(shí)如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)和玩有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)也可以輕松有趣。娛樂(lè)雖然不是游戲?qū)氲哪康模螒蛩鶐?lái)的趣味性確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參加到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，還能活躍課堂氣氛。巧妙的游戲設(shè)計(jì)可以讓原本枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易理解。在游戲中學(xué)會(huì)的知識(shí)也比填鴨式教學(xué)給學(xué)生的印象更為深刻。另外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡和恐懼會(huì)因游戲的引入而得到一定程度的緩解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想壓力也會(huì)減輕，在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師在課堂上的角色應(yīng)該是引導(dǎo)而不是灌輸。學(xué)生應(yīng)該是課堂活動(dòng)的主體而不僅僅是受體。目前，在我們的大部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的主體作用并沒(méi)有得到發(fā)揮，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率相對(duì)較低。教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中。在課堂上，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)從主角到配角的轉(zhuǎn)化，在課堂上以引導(dǎo)為主，為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中，教師要協(xié)助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的思路。當(dāng)學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，才能感受到自主解決問(wèn)題的快樂(lè)，才會(huì)推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生增加思考深度。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)拋出一個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心和思考。隨著教學(xué)的進(jìn)行逐步深入，一步步引出教學(xué)內(nèi)容，在這過(guò)程中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，并適時(shí)給出線索和提示，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生在課堂上提出的答案，教師應(yīng)充分鼓勵(lì)和肯定，再向?qū)W生解釋每種方式是否合理。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能緊跟教學(xué)節(jié)奏，有自主解決問(wèn)題的成就感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有好奇心，這些都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被激發(fā)并保持下去。

三、因材施教，靈活調(diào)整教學(xué)策略

針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的興趣培養(yǎng)策略。不同年齡段的小學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各有不同，同一年級(jí)內(nèi)部學(xué)生間的成績(jī)和習(xí)慣也存在差異，充分結(jié)合學(xué)生自身特征調(diào)整興趣培養(yǎng)策略，才能更有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)興趣。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，應(yīng)增加不同形式的多媒體教學(xué)的比重，輔以適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對(duì)正規(guī)的課堂教學(xué)會(huì)有些不適應(yīng)，并且由于年齡小，注意力保持的時(shí)間較短，僅有黑板和卡片的傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較枯燥。課堂上應(yīng)增加一些圖文聲并茂的多媒體課件，通過(guò)豐富多彩的視聽(tīng)教學(xué)激發(fā)剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的小孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生，可以適當(dāng)減少娛樂(lè)性教學(xué)的比重。可以適度提升教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生攻克難題的勁頭，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高。但同時(shí)也要考慮到高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的情況，數(shù)學(xué)課堂不能安排太過(guò)密集的教學(xué)任務(wù)，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響其他科目的學(xué)習(xí)。

對(duì)于同一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略也要有差異，要全面考慮學(xué)生的成績(jī)、興趣、學(xué)習(xí)能力等多種因素，調(diào)整培養(yǎng)興趣的方式。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好、興趣高的學(xué)生，應(yīng)不僅僅從提高教學(xué)的趣味性出發(fā)。應(yīng)該給他們提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，讓他們知道自己還有可以上升的空間。教師可以有意識(shí)地在班級(jí)里為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如讓他們?cè)囍o其他學(xué)生講題，這對(duì)他們自己是一種肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其他的學(xué)生也是一種激勵(lì)。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)中等但興趣較高的學(xué)生，教師應(yīng)著重鼓勵(lì)和幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們認(rèn)真地進(jìn)行自我分析，尋找自己學(xué)習(xí)成績(jī)不能繼續(xù)提高的原因，鼓勵(lì)他們趕上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)。

學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)中可以利用和開(kāi)發(fā)的重要資源。只要教師選用恰當(dāng)?shù)牟呗裕總€(gè)學(xué)生都可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣的提高不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，還能夠充分發(fā)揮潛在的學(xué)習(xí)能力。興趣作為學(xué)好數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，不但能促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，還會(huì)在學(xué)習(xí)進(jìn)步后受到激發(fā)，形成良性循環(huán)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。

【作者單位：長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)慶陽(yáng)中心學(xué)校 吉林】