如何讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課

劉宏偉

在很多學(xué)生心里，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、枯燥、乏味的科學(xué)，把它形容成缺氧的花、無(wú)色彩的畫(huà)。數(shù)學(xué)課上易出現(xiàn)：耳目不聰、精神渙散，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)視而不見(jiàn)，對(duì)教師的言語(yǔ)充耳不聞，對(duì)教師的點(diǎn)撥啟而不發(fā)，對(duì)所學(xué)知識(shí)似是而非、朦朦朧朧，根本談不上思維活躍、技能掌握。究其原因?yàn)椋簩W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，致使大腦中形不成興奮點(diǎn)，厭學(xué)情緒大增。那么，怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味和奧妙所在呢？俗話說(shuō)興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)；有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。下面，就結(jié)合小學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、觀察事物，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，他們往往把注意力集中在自己感興趣的事情上，而忽略了最主要的觀察對(duì)象。因此，在教學(xué)中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知和發(fā)展智力的目的。在數(shù)學(xué)課上，教師可以充分利用實(shí)物、教具和影像資料引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊探求知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察多種長(zhǎng)方體實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些實(shí)物的共同點(diǎn)，即面、棱、點(diǎn)的新知。從常見(jiàn)、常用的實(shí)物觀察學(xué)習(xí)，可以有效地引起學(xué)生注意力，達(dá)到愛(ài)學(xué)目的。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家佛賴登塔爾主張“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)”；瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰指出，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)地活動(dòng)中構(gòu)建自己的知識(shí)。可見(jiàn)，生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。實(shí)踐表明，抽象的“數(shù)學(xué)課本知識(shí)”無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，割裂數(shù)學(xué)與生活有機(jī)聯(lián)系的課堂教學(xué)難以真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ膶?shí)物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好。例如教學(xué)“年、月、日”時(shí)，聯(lián)系生活：王娜今年9歲，她哥哥從出生到今年，只過(guò)了3個(gè)生日。請(qǐng)同學(xué)們想一想，她哥哥今年幾歲？有的同學(xué)順口答道3歲，但一想不對(duì)，王娜今年都9歲了，她哥哥怎么會(huì)比她小呢。鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問(wèn)到書(shū)上找答案。學(xué)生探索熱情高漲，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)“年、月、日”的濃厚興趣，誘發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托，是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效手段。教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體課件，利用豐富多彩的自然世界、賞心悅目的藝術(shù)世界、美妙神奇的童話世界和絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)鮮活的故事情境，把嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的數(shù)學(xué)形象化、具體化，引導(dǎo)學(xué)生身入其中，從而心情愉悅地去學(xué)習(xí)新知。

四、實(shí)踐操作，喚起學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐操作是學(xué)生獲得知識(shí)的起點(diǎn)，好動(dòng)又是小學(xué)生生理發(fā)展的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地安排學(xué)生動(dòng)手操作，可以有效地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。操作時(shí)，教師要為學(xué)生提供必要的探索、猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)的載體，使每個(gè)學(xué)生都參與到探求和運(yùn)用新知識(shí)的活動(dòng)中去，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)行程問(wèn)題時(shí)，出示一題：已知客車(chē)每小時(shí)行80千米，貨車(chē)每小時(shí)行65千米，現(xiàn)在兩車(chē)同時(shí)從相距400千米的兩地開(kāi)出，2小時(shí)后，兩車(chē)相距多少千米？引導(dǎo)學(xué)生此題未說(shuō)明行駛方向，組織學(xué)生在教室演示：

1.兩名學(xué)生同時(shí)相向而行；

2.兩名學(xué)生同時(shí)背向而行；

3.兩名學(xué)生同時(shí)同向而行，走得快的在前；

4.兩名學(xué)生同時(shí)同向而行，走得慢的在前。

通過(guò)演示，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這道題差什么條件，怎樣解答？通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生活動(dòng)積極，思維靈敏，不僅能夠總結(jié)出此類(lèi)題的解答方法，還喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，方法和途徑何止百樣千條，但都必須簡(jiǎn)單易操作。“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是學(xué)習(xí)的母親”，只有學(xué)習(xí)過(guò)程有情、有趣、有味、有疑，學(xué)生才能在興趣的驅(qū)使下逐步養(yǎng)成勤于思考，既動(dòng)手又動(dòng)腦的良好習(xí)慣，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，才能愛(ài)上數(shù)學(xué)。

【作者單位：漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】