明理養行 博才篤志
——中考思想品德材料分析題分類研析、解題妙招及復習策略

山東省淄博市淄川區楊寨中學

王 云

山東省淄博市淄川區教學研究室

陳田峰

明理養行 博才篤志
——中考思想品德材料分析題分類研析、解題妙招及復習策略

山東省淄博市淄川區楊寨中學

王 云

山東省淄博市淄川區教學研究室

陳田峰

以故事品鑒、圖表和材料分析、理解說明等為主要特征的材料分析類考題，一直是全國各地中考的必出題型。該類題型往往與時事熱點、國家的大政方針和考生的日常生活緊密聯系，多以人物故事、歷史事件、熱點話題等典型材料為素材綜合設計成題，設問往往以歸納說理、談作用、話影響、明意義、找觀點、說啟發、作評價、明做法等形式呈現，“明理養行，博才篤志，立德樹人”是其命題宗旨。試題開放性、延展性、拓展性、整合性、概括性、靈活性較強，既關注考生基礎知識掌握程度和熟練運用能力，又關注考生拓展整合、綜合歸納、分析理解和運用所學理論知識解決實際問題的能力。這類試題在關注考生理論知識的綜合運用、問題解答能力提升的同時，不忘考查學生情感態度價值觀目標達成情況、考生思維方式及生活實踐能力和行為養成教育的達成情況。

為了幫助畢業班同學準確認識各類材料分析題的主要特點，科學運用解題“小妙招”，輕松解答各類材料分析題，提高解題效率和得分率，下面筆者結合教學實踐和試題命制經驗，把2016年各地中考中涉及的典型思想品德材料分析題，分為時事論壇類、故事事跡類、圖文結合類、究因明理類、作用影響類、理論歸納類、論證評價類、啟發啟示類等八個大類，結合典型例題在引導考生明確各類材料分析題特點的同時，進行解題技巧的研究與指導，闡明材料分析類考題的復習策略，以期對畢業班師生復習迎考有所裨益。

一、分類研析與解題妙招

(一)時事論壇類

【考題特點】時事論壇類考題，就是以時政熱點事件、熱點話題、領導人講話、會議決議等為載體所命制的述觀點、說道理、析原因、明啟迪類材料分析題。該類考題涉及的理論觀點、知識點往往比較豐富，課與課、節與節、章與章、年級與年級、學科與學科間知識的延伸運用跨度比較大，整合拓展比較靈活，開放性比較強。該類考題旨在考查考生的理解與分析、知識運用、知識拓展與遷移整合能力。

例1.(2016·山東煙臺)習近平總書記在十八屆五中全會上強調，“十三五”時期是中國全面建成小康社會的決勝階段，“全面小康是全體中國人民的小康，不能出現有人掉隊”。為此，“十三五”期間必須將扶貧開發工作放在更為突出的位置，堅持實施精準扶貧方略。

關于“精準扶貧”，小天同學把幾段習總書記和兩位人大代表的講話，整理成學習筆記，請你結合所學知識，談談對這幾段話的理解和認識。

學習筆記(1)：“做好扶貧開發工作，支持困難群眾脫貧致富，幫助他們排憂解難，使發展成果更多更公平地惠及人民，是黨和政府的重大職責。”

理解和認識：______________________。

學習筆記(2)：“中國仍然是世界上最大的發展中國家，縮小城鄉和區域發展差距依然是我們面臨的重大挑戰。”截至2015年底，我國還有農村貧困人口5575萬人。

理解和認識：______________________。

學習筆記(3)：“好日子是干出來的，貧困并不可怕，只要有信心、有決心，就沒有克服不了的困難。”

理解和認識：______________________。

學習筆記(4)：“要嚴格管理扶貧資金，保證財政專項扶貧資金透明公開，在陽光下進行，確保扶貧資金用準用足。”

理解和認識：______________________。

學習筆記(5)：“要真正帶動老百姓造血式脫貧，關鍵要讓有能力、有意愿脫貧致富的人先發展起來，再把其他農戶帶動起來。”“給錢給糧，都不如引來脫貧致富帶頭人實在！”

理解和認識：______________________。

研析：本題結合“精準扶貧”這一熱點話題設計，旨在考查考生對社會主義的根本任務、根本目的、根本原則、社會主義初級階段的主要矛盾、自信的意義、社會公平的重要性及共同富裕等知識的掌握情況和熟練運用程度，涉及的知識點較多。解答時要善于摘取材料信息，抓住關鍵詞，根據材料及問題，推斷考查的知識點，密切聯系實際，發散思維，多角度展開回答。

【解題妙招】在學習生活中要多關注時事，了解時政熱點，并做到相關知識點與這些時事和熱點的對應、匹配；日常練習或考前模擬時，善于跨章節甚至跨學科拓展延伸，整合知識；解答時要善于抓住關鍵詞，讀懂材料和問題，推斷考查的知識點。

解題步驟：析材料→扣教材→明考點→說道理→談認識→理答案。

(二)故事事跡類

【考題特點】故事事跡類考題，就是以典型人物事跡或故事、熱點事件為載體所命制的談感悟、述品質、說道理、話意義、明啟示等材料分析類考題。該類考題的問題帶有綜合性，涉及理論觀點、知識點往往比較多，拓展延伸比較靈活。該類考題旨在考查考生的理解分析、整合拓展、歸納綜合能力，重在考查考生情感態度價值觀的養成情況，既養行又立德。

例2.(2016·海南)材料一：被譽為“大國工匠”的中國大飛機制造首席鉗工胡雙錢，35年來加工過數十萬個飛機零件，沒有出現過一個次品。不管多么簡單的加工，他都會在干活前認真核校圖紙，操作時小心謹慎，加工完多次檢查。

他回家后，還要想想今天都做了什么，有沒有做好。一次，在修理一架大飛機后，晚上回想當天工作流程，對其中一個環節感到不踏實，凌晨3點又騎車回單位檢查，直至確認清楚才放心。

材料二：有胡雙錢、許振超等這樣一群普通勞動者，他們的成才之路不是上名校，而是追求職業技能的完美和極致，已成為某一領域不可或缺的人才和高級工匠。

閱讀材料，回答問題：

(1)請概括出材料一中胡雙錢對待事業的兩個優秀品質。

(2)請從職業選擇和成才之路兩個角度，談談上述材料對你有什么啟示？

研析：本題以中國大飛機制造首席鉗工胡雙錢的事跡為主要素材設題，讓考生概括胡雙錢對待事業的兩個優秀品質，以及對我們在職業選擇和成才之路的啟示。本題旨在考查考生對人才、成才、就業等基礎知識的掌握和運用情況，以及考生在面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念時，怎樣以正確的價值觀為標準，做出正確的選擇。第(1)問，從“不管多么簡單的加工，他都會在干活前認真核校圖紙，操作時小心謹慎，加工完多次檢查”的工作態度中，我們可以總結出在胡雙錢身上閃耀著做事有計劃、精益求精、嚴謹、不投機取巧、耐心、專注、堅持等優秀品質；從“他回家后，還要想想今天都做了什么，有沒有做好”“回想當天工作流程，感到不踏實，又返回檢查，直至確認清楚”的行為處事中，體現出的是胡雙錢懂得總結反思、堅定、踏實、專業、敬業等優秀品質。第(2)問，考生只要能運用所學知識，結合人物品質和自身實際，闡明所受啟發即可，開放性較強，鼓勵思維創新。如在職業選擇方面，結合人物的品質，能有“三百六十行，行行出狀元”的認識，從個人條件和社會需要做出選擇。在成才之路方面，結合胡雙錢和許振超兩個人物的事跡，圍繞報效祖國、奉獻社會的遠大志向；勤奮學習、終身學習的理念；磨煉意志、敢于實踐、善于創新的精神；不管選擇什么樣的職業都要干一行愛一行，有精益求精、注重細節、嚴謹、一絲不茍、耐心、專注、堅持、專業、敬業的精神等方面進行闡述。

【解題妙招】在復習中要強化記憶相關理論觀點，做好同類理論觀點的有機組合；在日常練習或考前模擬時，要善于拓展延伸，“借用”知識，解決問題；最后要善于總結和發現規律。

解題步驟：分析人物事跡、行為、做法(或故事、事件情節)→照應考點→回扣教材→整合理論觀點→作出解答。

(三)圖文結合類

【考題特點】圖文結合類考題，就是將圖片、漫畫、表格等與文字材料相結合呈現某些時政熱點或事件、某些行為或做法，并借此設置問題的材料類解析題。該類考題一般從材料和圖片、漫畫、表格反映的信息、說明的問題、有何意義、政策措施及啟示等方面進行設置，知識點涉及往往比較寬泛，知識跨度、難度、整合延伸度相對較大。此類考題重在考查考生的理解分析、邏輯思維、拓展延伸、綜合歸納能力。

例3.(2016·遼寧沈陽)材料一：2015年是“十二五”收官之年。過去五年，我國發展成就舉世矚目。

材料二：“十三五”規劃綱要指出，實現發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念。

(1)在數讀“十二五”中，你“讀”出了哪些成就？(寫出一點即可)

(2)請你分析我國取得這些成就的主要原因？(至少寫出兩個方面)

(3)結合材料二，將助力“十三五”的內容補充完整。

(4)當2020年“十三五”結束時，我國將實現經濟社會哪一發展目標？

研析：本題借助圖片展示“十二五”成就，展望“十三五”規劃，旨在考查考生對中國特色社會主義建設取得成就及原因、時政新理念、全面建成小康社會的奮斗目標等知識的掌握情況，主要考查考生的圖文分析、綜合歸納、拓展延伸能力。解答時要注重圖片和文字材料的有機結合合，借助文字看懂圖片信息，通過圖片信息整合文字內容，從中國特色社會主義建設取得的成就及成就取得的原因、“十三五”規劃綱要內容及全面建成小康社會的奮斗目標等方面整合組織答案。

【解題妙招】復習過程中，要學會整合圖片、漫畫、表格和文字材料，借助文字材料，讀懂圖片、漫畫和表格；通過看圖、分析漫畫和表格數據，理解文字。在平時的學習中，注重跨章節對知識進行整合，發現知識點之間的內在聯系及問題設置的規律性；強化訓練，總結經驗，歸納方法技巧。

(四)究因明理類

【考題特點】究因明理類考題，就是以時政熱點、新聞事件、生活實例、法理故事等內容為素材，設置的分析原因、講道理為主旨的材料分析類考題。該類考題的問題設問多圍繞事件發生的原因、所體現的思想品德知識點、說明的道理展開，涉及知識點較多，知識跨度大，整合開放性強，有一定難度。該類考題重在考查考生的分析理解、邏輯思維、整合延伸、綜合歸納能力。

例4.(2016·湖北襄陽)2016年5月的一天，在即將迎來中國共產黨建黨95周年之際，三位普通老百姓接受了記者的采訪。一位農民朋友說：我們農村變化可大啦，泥巴路變成水泥路，生病住院有醫療保險。我家變化也很大，孩子開辦了一家私營企業，生意越來越紅火。一位中學老師說：在中國共產黨的領導下，我國的綜合國力顯著提高，人民生活逐年改善。有共產黨的領導，我們心里踏實，對未來充滿信心。一位廣場舞大媽說：我想說的話，都包含在這首歌里——“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親，母親只生了我的身，黨的恩情比海深”。

(1)我國發展私營企業是由什么決定的？發生農民朋友所講述的變化，根本原因是什么？

(2)為什么說有共產黨的領導，我們心里踏實，對未來充滿信心？

(3)廣場舞大媽唱的這首歌，表達了她對共產黨怎樣的深厚情感？

研析：本題結合建黨95周年這一時政熱點話題設題，借助記者對三位普通老百姓的采訪，以老百姓鮮活的生活實例和生動形象的語言、歌詞為素材設計問題，旨在考查考生對我國正處于社會主義初級階段的基本國情、中國發生翻天覆地變化的根本原因、黨的宗旨等知識的掌握和運用情況，主要目的是為了考查考生的信息提取、材料分析和運用所學知識解決實際問題的能力。第(1)問，考生在審題時應抓住“決定”“根本原因”兩個關鍵詞，從我國處在社會主義初級階段的基本國情和中國發生翻天覆地變化的根本原因兩方面作答。第(2)問，考生可以從共產黨的宗旨和先進性、社會主義制度的優越性、我國的基本經濟制度和分配制度、我國的根本政治制度和基本國策與發展戰略、科學發展觀的貫徹落實等方面進行歸納總結。第(3)問具有一定的開放性，考生只要言之有理即可，鼓勵思維創新。如①熱愛、敬仰共產黨的情感。②感激、感謝共產黨的情感。③擁護黨、愿意跟黨走的情感。等等。

【解題妙招】在復習備考中，要多關注時政熱點，結合時政熱點回扣課本知識點；善于跨章節整合知識、拓展延伸；善于研讀材料，學會抓“關鍵字”“關鍵詞”“關鍵句”；善于分析問題實質，有針對性作答；強化練習，發現規律，舉一反三。

據了解，與西方發達國家相比，我國的家庭清潔服務落后20年～30年，且缺乏相對前沿的清潔理念和文化，也缺乏專業的清潔劑和工具。自然正家從2015年開始投入很大的精力引入西方發達國家的清潔理念和清潔技術，并和中科院長春應用化學研究所研究員一起，研發出了適合中國國情的、具有保養抑菌效果的、世界領先水平的清潔劑套組。并提出自然正家的清潔文化，即正家乃中華文明之始，和諧之本。正者，止于一。老子曰：“天得一以清；地得一以寧”，正家服務，功成自然。自然正家強調人和自然的和諧統一，推廣和踐行環保理念，要讓自然的力量呵護每一個家庭。

解題步驟：分析材料、人物行為、做法→找準關鍵字、詞、句→回扣考點→整合理論觀點→作出解答。

(五)作用影響類

【考題特點】作用影響類考題，就是以時政熱點、新聞事件、典型案例或人物事跡為載體或依托，結合相關知識點或考點設計的材料分析類考題。此類考題的問題設問多圍繞事件、案例和人物事跡進行原因及影響、作用、意義(正反兩面)的分析，涉及考點較多，知識跨度、整合度大，難度較大。該類考題旨在考查考生理解與分析、知識拓展與整合、觀點梳理與歸納、概念理解與遷移能力。

例5.(2016·內蒙古包頭)材料一：在成為世界第二大經濟體的背景下，我國的發展仍面臨不少困難和挑戰，特別是讓7000多萬貧困人口脫貧，是我國從現在達到的小康邁向全面小康的重點和難點。

材料二：根據全國建檔數據，我國貧困人口主要是初中及以下學歷，中西部貧困人口占全國貧困人口總數的90%以上。習近平總書記在考察扶貧工作時講到，扶貧必扶智，治貧先治愚。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，提高貧困地區科技創新能力，是拔掉窮根的重要途徑。

(1)材料一體現出我國目前怎樣的狀況。

(2)結合材料二，運用實施科教興國戰略的知識，分析“扶智”和“治愚”在扶貧中的作用。

(3)作為中西部地區的學生，要改變家鄉的落后面貌，你應做些什么？

研析：本題以“扶貧”這一熱點話題為載體，著重考查考生對扶貧與科技、教育的內在聯系的掌握情況。解答該題時要認真分析題意，首先要弄清楚“扶智”和“治愚”是什么意思。“扶智”和“治愚”涉及“科技的重要性”“教育的重要性”等相關考點，考生需要對這些知識點進行有機整合。第(1)問，考生可以圍繞我國的基本國情作答。第(2)問，考生在審題時要抓住“扶智”和“治愚”兩個關鍵詞，從科技的重要性、教育的重要性兩個方面作出回答。第(3)問為一開放性問題，涉及考點跨度較大，綜合性較強，需要考生對所學思想品德知識進行跨章節有機整合。

【解題妙招】復習過程中，要善于結合時政熱點，遷移延伸問題，整合歸納知識；日常作業練習、考前模擬測試中，在對材料中所涉及新聞事件、時政熱點做出分析后，要抓住關鍵詞，找到解決問題的突破口，回扣課本，整合知識點，闡明作用或影響。

解題步驟：分析時政熱點材料→明晰關鍵詞句→找準考點→回扣理論觀點→歸納整合→作出解答。

(六)理論歸納類

【考題特點】理論歸納類考題，就是以典型人物事跡故事、熱點事件、方針政策、先進理念等為載體所命制的體現所學思想品德觀點和道理等的材料分析類考題。該類考題設問往往比較籠統，涉及理論觀點、知識點往往比較豐富，整合拓展比較靈活。該類考題旨在考查考生的知識記憶與運用、問題理解與分析、知識整合與拓展、邏輯思維與遷移能力。

例6.(2016·湖南郴州)材料一：郴州市宜章縣獅子口大山義務護林員劉真茂，為了兌現自己32年前的諾言，32年如一日，甘于寂寞與艱辛，堅守在義務護林第一線，盡一生力量守護湘、粵、贛三省交界的一塊綠洲。2015年10月13日，他被授予第五屆全國道德模范“誠實守信模范”榮譽稱號。

材料二：2016年新學期致辭，湖北隨州二中女校長“不讀書、不吃苦，你要青春干嘛”的演講在網絡走紅。據悉，她的演講旨在鼓勵中學生以“吃苦”的方式，拼出優異成績，改變自我命運，不負春光、不負自己！

材料三：為了讓廣大青少年“不負春光、不負自己”，郴州某中學在紀念2016年紅軍長征勝利80周年之際，組織全體學生，利用暑假時間開展“重走長征路、復興中國夢”的社會大課堂活動，他們計劃參觀遵義會議會址，穿越大渡河，重溫延安精神。

閱讀以上材料，根據所學知識，回答下列問題：

(1)誠實守信作為一種良好的道德品質，其基本要求是什么？

(2)“不讀書、不吃苦，你要青春干嘛”體現了思想品德教材中的哪些觀點？

(3)作為學生，我們應該如何“不負春光、不負自己”？

研析：本題以“誠實守信模范”劉真茂的典型人物事跡和湖北隨州二中女校長“不讀書、不吃苦，你要青春干嘛”的演講為素材，設計理論歸納類問題，旨在考查考生對誠實守信、怎樣實現人生意義、青少年如何珍惜受教育的權利和履行受教育的義務等知識的記憶熟練程度及綜合運用情況。第(1)問對“誠實守信的基本要求”，為一基礎知識識記類問題，考生只要依據所學知識直接作答即可。第(2)問，考生可從怎樣實現人生意義、青少年如何珍惜受教育的權利和履行受教育的義務等方面綜合歸納，組織答案。第(3)問為一行為養成類試題，開放性較強，考生可結合所學知識及自身認識整合答案。

【解題妙招】綜合復習階段進行專題復習時，應運用分類歸納法整合知識點，歸納出每個專題(或主題)體現的所學思想品德觀點；在練習和模擬測試中，應結合相關材料分析題，找相似，找規律，找方法，善總結。

解題步驟：分析材料→回扣教材→對應考點→整合歸納相似理論觀點→作出解答。

(七)論證評價類

【考題特點】論證評價類考題，就是以材料形式呈現日常學習或社會生活中某些生活實例，并要求考生結合所學知識對其進行論證、評價，表明自身看法或觀點的考題。這類考題的材料，多以熱點新聞事件或與學生聯系密切或直接發生在學生中間的某些侵權類事件、違法犯罪行為等為素材，結合其能夠體現的思想品德知識設置問題，考查點和考查方向往往比較單一，知識跨度較小，難度相對較小。此類考題重在考查考生的分析辨別和知識運用能力。

例7.(2016·河北)一名快遞員駕駛的三輪車與一輛出租車發生剮蹭，出租車司機便辱罵并連續抽打快遞員耳光，雖然當地警方迅速展開調查，對打人者處以行政拘留10天的處罰，但這一打人視頻被傳到網上后，還是引起網友持續的關注，眾多網友紛紛譴責打人者，一些“義憤”的網友為了給快遞員出氣，輪番污辱和恐嚇打人者，甚至直接上門騷擾。

陜西咸陽一快遞員蹭傷路邊轎車，主動留下聯系方式；浙江樂清一兒童開門碰到相鄰車輛，家長留紙條致歉。這兩起“剮蹭”事件的當事人得到車主的諒解，受損車主均未要求賠償。

(1)從法律角度看，打人者應有的反思是什么？

(2)請對網友的“義憤”之舉作出恰當評價。

(3)從上述三起“剮蹭”事件中找出兩個值得點贊的行為，并指出他們各自傳遞出的正能量。

研析：本題結合考生熟悉的熱點新聞事件設題，旨在考查考生對正義行為、法治、誠信、責任意識等相關知識的掌握和運用情況，及考生的辨別是非、材料分析和運用所學知識解決實際問題的能力。第(1)問，考生可從學法、知法、守法、護法等角度分析作答。第(2)問，考生可結合正義行為和非正義行為的判斷標準作答。第(3)問，考生應注意題目要求，從材料中選取點贊行為，并進行評價，切忌歪曲問題要求，自定行為，自圓其說。

【解題妙招】學習生活中，多關注新聞、熱點事件和身邊小事，并善于用所學思想品德知識解釋、分析和辨別；在平時的作業、練習、模擬測試中，在對題目涉及的事件作出準確區分、辨別后，簡單闡明理由、做法即可。

解題步驟：讀材料→析事件→扣問題→明行為→作評價→定答案。

(八)啟發啟示類

【考題特點】啟發啟示類考題，一般是以先進人物事跡、典型人物事例或現代化建設中取得的先進成果等作為材料，設計啟發啟示方面的考題。該類考題，多以培養考生良好的行為價值觀為趨向設置問題，知識整合跨度較大，難度相對較大。此類考題重在考查考生的理解分析、整合拓展、歸納綜合能力，重在對考生進行行為養成教育，彰顯思想品德的德育教育功能。

例8.(2016·山東濱州)閱讀以下材料，運用所學知識，簡要回答所提問題。

2015年10月5日，中國藥學家屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得諾貝爾生理學或醫學獎。1969年，中藥研究所接到“中草藥抗瘧”的研發任務，39歲的屠呦呦臨危受命，擔任該項目的組長。經過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發，項目組將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，項目組終于成功提取出青蒿素。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，以身試藥，終于勝利完成科研任務。她說：“一個科技工作者，是不該滿足于現狀的，要對黨、對人民不斷有新的貢獻。”

(1)屠呦呦及其團隊的行為主要體現了社會主義核心價值觀的________；________內容。

(2)在實現人生價值的過程中，屠呦呦給了我們哪些有益的啟示？

研析：本題以獲得諾貝爾獎的中國藥學家屠呦呦的先進事跡為素材設計問題，旨在考查考生對社會主義核心價值觀、人生價值、做負責任的公民、創新、艱苦奮斗、民族精神、意志品質等考點的掌握程度，以及信息提取、材料分析、聯系拓展和整合歸納能力。第(1)問，要求考生在熟練掌握社會主義核心價值觀基本內容的基礎上，分析材料，提取相關信息，完成作答。第(2)問，要求考生認真閱讀材料，提取相關信息，圍繞人生價值實現、做負責任的公民、勇于創新、發揚艱苦奮斗精神和民族精神、擁有優秀意志品質等內容作答。

【解題妙招】平時的學習生活中，多關注先進人物事跡、典型人物事例或現代化建設中取得的先進成果，善于運用所學思想品德知識進行分析；該類考題滲透行為養成教育，涉及知識點較多，涵蓋面廣，要注重對相關聯知識點的整合歸納。

解題步驟：分析材料(或人物事跡等)→對應問題→明確考點→回扣教材→整合答案→完成解答。

二、復習策略

同學們在復習時，應注意做到“三個關注”。

(一)關注基礎知識的記憶與理解。

作為畢業班學生，日常學習生活中，要重視基礎知識的記憶，更要重視對基礎知識的深刻理解、靈活運用，做到前后勾連、融會貫通；要立足教材，及時做好基礎知識的梳理與鞏固，熟練掌握基本概念、先進理念和基本原理以及它們之間的內在聯系；要做好縱橫比較，通過歸納、比較，深刻理解基本概念、先進理念、基本原理的深層含義，并正確運用這些概念、理念、原理對典型時政熱點、焦點問題進行分析研讀，在分析中學習，在研讀中理解，在理解中運用，在運用中升華。

(二)關注理論知識的拓展與整合。

《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》“教學建議”中指出，教學應準確把握課程的綜合性，以學生健康成長需要處理的主要關系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內容進行有機整合、科學設計，避免將這些內容割裂開來，分塊進行教學；應準確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發展的需要。這就要求我們，在日常學習、復習過程中，要善于對各課、各章節甚至不同年級或不同學科間聯系密切的知識點進行梳理、整合，并做好適當的延伸、拓展，使之系統化、條例化、條理化；要關注社會熱點和焦點，善于把時事政治中學到的新理念、新原理等融入學習、練習和模擬測試之中；要善于把基礎知識與社會熱點、社會生活、學習生活、家庭生活有機結合起來，尋找契合點，多角度、多層次分析運用；要善于選擇典型材料、自主命制典型練習題，加強練習，在實踐中提高分析概括問題、整合拓展延伸和知識遷移的能力。

(三)關注解題技巧的總結與應用。

好的解題方法是成功答題的一半。要解答好材料分析類考題，在中考中取得好成績，掌握好理論知識固然重要，好的解題規律和方法技巧也是取勝的重要一環。解答材料分析類考題：首先，要做到認真劃讀材料、分析圖片(表格)，明要求，找“題眼”(中心詞、關鍵詞、關鍵句)。通過對考題的分析，獲取關鍵信息，分清材料層次，概括出材料的中心意思，明確考查方向，確立考查點，定位切入角度。其次，要做好教材回歸，找依據。通過劃讀材料、分析圖片(表格)，結合已明確的考題“題眼”，結合相關理論知識，根據材料的內涵和設問，準確鏈接教材中的相關知識點。再次，要準確審清問題，理思路。通過認真審題，明確題目要求的是“說明了什么”“是什么”“為什么”，是認識、做法、途徑，還是啟示。從而理清思路，各個擊破。最后，要扣要點，定答案，做到答案規范。思想品德考題既不是想答什么就答什么，也不是要點越多越好，即使需要發揮，也要有“度”，適可而止；答案要點要齊全、有層次，關鍵字、詞、句不能漏；語言要規范，簡明扼要，書寫要工整；盡量用教材所學知識點分析作答，學會用思想品德“術語”答題；除平時注意知識積累外，回答問題時還要學會篩選、調用知識。