淺談如何上好中專學校的音樂課程

賈晨霞

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進，音樂教學已經(jīng)成為中專學校教育的重要組成部分。作為21世紀的音樂教師要在教學中不斷探索和實踐更有效的教學方法，以學生為主體，以音樂欣賞為中心，充分調(diào)動學生的五官來感受音樂、享受音樂，讓學生發(fā)揮出自己的音樂才能，從而促進中專音樂教學水平的提高。

一、激發(fā)學生音樂學習興趣，關(guān)注個性化的音樂教育和發(fā)展

為了激發(fā)學生對中專音樂的學習興趣，需要關(guān)注學生的個性化需求，通過對不同學生的成長環(huán)境和個性真賦的了解，采用因材施教的方式，制定個性化的、適宜的音樂教學方案和設計，對于音樂基礎較好、真賦較高的學生，可以鼓勵他們接觸更高層次的音樂知識并主動參與一些音樂實踐活動，不斷提升自己的音樂修養(yǎng)。對于音樂基礎較差、真賦較低的學生，則不能急于求成，而要循序漸進，通過耐心的引領(lǐng)和教學設計，逐漸提升他們的音樂基礎水平。

二、逐步完善課堂細節(jié)，提升課堂授課品質(zhì)

首先，作為音樂教師，要關(guān)注課堂的每一個細節(jié)。比如，教師的各種示范：包括唱歌、彈奏、表演、指揮、語言、教態(tài)都要恰到好處。特別是范唱，它是點燃學生形象思維的“火花”；第二，教師要掌握較好的課程進程，有張有弛，勞逸結(jié)合的進行教學，不可讓學生的大腦和嗓子過渡疲勞；第三，課堂所采用的具體手段。課堂上，包括傳統(tǒng)展示手段的掛圖、樂器，還要更多的配合現(xiàn)代教學手段，突出聲音與畫面的配合，使學生容易接受；第四，要創(chuàng)造新歌教學所需要的“最佳音樂氣氛”：要善于啟發(fā)與引導學生以豐富的聯(lián)想，準確美好的藝術(shù)表現(xiàn)，把音樂藝術(shù)形象體現(xiàn)出來；第五，要力爭“最佳教學效果”抓住視唱教學環(huán)節(jié)，如教唱歌譜與視唱練習，著重培養(yǎng)學生的獨立識譜能力；第六，對于音樂這種課程，不同學生之間的差異非常大，有的學生對音樂的感知能力很差，經(jīng)常是反復的聽、學，依然找不著樂曲的調(diào)子。在這種情況下，教師更不能一味的批評甚至是諷刺。而是要在課堂重要注意關(guān)注不同能力的學生，更多采用賞識教學法，不斷通過關(guān)心和鼓勵學生，激發(fā)學生學習的動力，樹立自信心。

三、完善音樂教學體系

完善的音樂體系是保證中專音樂教學效率的重要基礎。在完善的音樂教學體系中，學生會有更好的學習音樂的平臺，學生學習的效率可以得到很好的保證。所以，這就需要教師應該不斷提高音樂課程設計的科學性與合理性程度，同時，采用新穎的教學方式來吸引學生的注意力，從而使學生更加積極主動地學習音樂知識。促進學生更加有效地學習在課程結(jié)束之后，教師應該開展有效的評價，準確了解學生對于音樂知識的掌握情況。同時也能夠讓學生在自我評價和互評中認識到自身的不足，從而在以后的學習中更加認真的學習。

例如，在學習《歐洲民間音樂》的時候，音樂學生對其了解相對比較少，所以通過多媒體能夠使學生有效了解到歐洲民間音樂的內(nèi)容以及特點等，這樣可以幫助學生有效開展音樂學習在學習完每節(jié)知識的時候，教師應該對于學生音樂知識的掌握情況進行評價和忌、結(jié)，從而了解學生對于歐洲音樂知識的掌握情況同時，組織學生進行自評和互評，使學生們能夠認識到自身存在的不足，找到欠缺之處，在以后的學習過程中有學習側(cè)重點，提高自身音樂素養(yǎng)。

四、充分利用設施資源的多樣性豐富教學手段

由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，大部分的學生對于音樂的學習缺乏一定的熱情和興趣。首先可以充分的利用多媒體技術(shù)來進行音樂的教學，教師可以添加一些圖片、聲音或者視頻等等，提高學生對音樂學習的積極性，同時使教學活動取得更好的效果。其次，教師在音樂教學的過程當中，可以增加一些西洋樂器，比如鋼琴、小提琴等等，以合奏或合唱的方式來進行教學，這樣不僅能夠達到烘托課堂教學氣氛的目的，同時還能夠使學生開闊視野，加強學生對音樂全方面的認識。

五、開展音樂實踐和社團活動

大部分的中專學校還沒有認識到音樂教學的重要性，只是對學生進行音樂理論知識的教學。教師要打破傳統(tǒng)的觀念，進行大膽的創(chuàng)新，積極的開展音樂實踐活動和社團活動，通過音樂使學生的課余生活變得更加的豐富多彩，同時還能夠有效的增強學生的音樂意識以及團隊意識。陶冶了學生的情操，增加了學生的自信心。

六、注重學生音樂審美能力的培養(yǎng)

對于音樂而言，音樂審美能力是學生學習音樂的關(guān)鍵，而要想促進學生的發(fā)展，在音樂審美教育，既要注重音樂專業(yè)知識的教育，同時教師還應重視學生審美能力的培養(yǎng)，要多讓學生去鑒賞音樂作品，從而不斷提高學生的音樂審美能力，從而激發(fā)學生對音樂的學習興趣。另外，教師開可以通過情境體驗來激活學生以前所學到的音樂知識，讓學生在情境體驗的過程中用專業(yè)的知識表達自己的感受，從而更好地幫助學生進行音樂學習，引導學生形成正確的審美藝術(shù)情感。

七、不斷提高教師個人素質(zhì)，培養(yǎng)教師的責任心和事業(yè)心

教師是課堂的第一責任人，教師自身的使命感和責任心對于授課效率的高低

起到了決定性的作用。如果教師都不重視這門課程，那么這門課程的發(fā)展就無從談起。提高教師的個人素質(zhì)，增強教師的責任心和事業(yè)心，促使教師在工作中投入更多的感情，要從以下幾個方面做起。首先，一個人的責任勝于能力，態(tài)度決定一切。作為人民教師的我們，自身首先要高標準、嚴要求，站在育人的角度來看待這份工作，不斷強化自身對教育事業(yè)的熱愛之情；第二，教師要不斷的進步。現(xiàn)階段，很多中專音樂教師的學歷還不夠，個人的綜合能力也有所欠缺，而這在很大程度上又會影響授課的效果。為此，教師要不斷的加強學習和繼續(xù)教育，通過自學、函授等形式學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能；要按要求求真務實地參加教師繼續(xù)教育的學習與培訓。而學校也應該為音樂教室的進修提供良好的平臺，加強年輕教師的培養(yǎng)，為教師個人綜合能力的提升營造更多的機會。

總之，在中專音樂教學中，需要教師不斷優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，為學生創(chuàng)造更學習的機會，從而加深對于音樂知識的理解，提高自身的音樂素養(yǎng)。同時，教師應該注重完善音樂教學體系，提高音樂教學效率。