論校本教研發展的現狀與策略

楊成琴

貴州省貴陽市第四十中學是一所集小學、初中、高中于一體的十二年一貫制學校，學部繁多，是貴陽市一所很特殊的學校。根據學校教學發展的現狀與問題，筆者認為，一所學校的發展最重要的是教學質量的提升，這樣才能得到社會、家長和學生的認可，優異成績和優異生源的良性循環隨之而來。所以，要想提升學校的知名度，首先應該解決的是如何提升教學質量的問題。從教務工作的角度來看，提升教學質量存在困難的首要原因在于校本教研存在一些問題。

一、學校校本教研的現狀分析

1.管理制度亟待完善

學校內部制定了很多的相關管理制度，但并沒有任何一個管理制度是專門針對校本教研的。既沒有制度條款約束教師必須進行校本教研，也沒有針對教師校本教研的獎勵制度。由此教師們對校本教研完全沒有明確的方向，甚至有很多教師連校本教研的概念和作用都不清楚。

2.校本教研過于形式化、表面化，缺乏研討主題

學校中學部一共有12個教研組。在這12個教研組里，只有個別教研組的教研活動是有組織的、有計劃的、自發主動的，能有質量地完成教研活動。絕大部分教研組內教研活動過于形式化和表面化，教研內容缺乏實質和內涵。缺乏研討主題或主題不夠明確的校本教研活動，開展起來沒有實際意義，對學校和教師是一種形式與負擔，費力費時且收獲甚微。

3.缺乏專家引領

教師的專業成長需要引領，但就目前來看，學校單純依靠自身資源難以為青年教師的成長鋪路搭橋?！?br>