如何提高學生對初中語文的重視程度

苑椒

摘要：語文，是國人學習中文的一個基礎課程；語文課，是學生學習中外文化的一個重要途徑。從小學開始，語文學習一直是各個學科中一項必不可少的學習科目，從小學開始學習拼音，學習如何使用成語，學習如何鑒賞詩歌、如何閱讀文章、如何寫作，在小學，語文是一門主打的學科，但是在初中，隨著數理化的難度日益上升，語文似乎顯得不被老師同學那么重視，甚至在月考期末考試中，同學們都會覺得語文完全不用復習，根本拉不開各個同學間的差距，反而是數理化，是同學們分數高低和排名中起決定性因素的學科，語文的教學，一直是教育部門極其關注的一門學科，語文的教學，不僅僅是教會學生如何聽、說、讀、寫，也是向學生深入中國傳統文化的一項重要途徑。在新課改的大背景下，語文在高考的比重會越來越重，教育部將逐漸重視語文在高考中的比例，所以，如何提高學習語文的積極性成為了教育工作者熱議的一個話題。

關鍵詞：初中語文 積極性 學習興趣

初中，是學生學習生涯中過度的一個重要階段，學生們都面臨著中考這個第一個分水嶺，它決定著學生能否進入高中進行深層次的學習，雖然說中考不及高考那么難度大但是學生們還是挑燈夜戰地復習，為了數理化，問了歷史、英語、政治、地理而忙的焦頭爛額，但是，應為語文這個學科的特殊性，大家都放緩了語文的學習，將語文的學習變成了一件可有可無的事情。而且在初中語文課堂上老師在講臺上講課，學生在下面復習其他科目的現象頻繁發生。所以，作為一名教育者，我們應該深思，學生為什么會有這種想法和做法，難道語文的學習在他們心中就真的這么不重要嗎？所以教師應該想一些方式方法來提高學生學習語文的積極性。

在學生們對語文這門學科沒有壓力和興趣的情況下，作為初中語文教師，我想有必要從以下幾方面來逐步的改變現狀。第一點，首先要改變老師同學的觀念，讓他們了解新課改背景下，語文越來越受到教育部門的重視，并提高了升學考試中語文所占整個考試的比重，讓學生們首先在思想上緊張起來、重視起來，不要單純的認為語文是拉不開同學間的排名和距離的，其實不然，隨著語文比重的提高，語文成績也許就能決定能不能上得了重點大學，所以師生都應該從根本上重視起來，語文作為我們的國語，如果我們連自己的祖國的語言都學不好，更何談學其他的。第二點，提高課堂質量，讓學生融入到課堂的教學過程中，初中語文的學習過程，比起其他學科是要輕松很多的，它不需要你花費太多的時間和經歷，學生只需要在課堂上認真聽講，回家回顧一下課堂上老師所講的知識就可以了，但是因為學生覺得語文在考試中比較容易得分，所以不太重視課堂教學。想要使學生在課堂上認真聽講，那么教師就要在課堂上多下功夫，教師要想方設法的提高課堂教學質量，將課堂變得生動有趣，把氣氛弄的活躍起來。在上課時多多問學生問題，學會在課堂上和同學成為朋友，讓他們接受教師所講的課。比如教師在上課時，可以根據教學內容給學生找一些輕松愉快的視頻，讓學生觀看，這樣既可以緩解學生的壓力，也可以提高學生的聽課效果，讓學生發現原來語文沒有想象的那么無聊，從而主動地進入課堂，主動地自我展開學習。在進行小說賞析時，教師可以利用一些視頻來時學生更加直觀的看到作者筆下刻畫的人物形象，這樣既能高質量的完成教學任務，還可以使課堂變得活潑有趣，使每一位學生都融入老師的教學環節當中；第三點，為學生傳授一些應試技巧，吸引同學們的注意力，作為學生，就想用最短的時間拿最好的成績，這時教師可以抓住學生這一心理特點，在講題中可以為學生講一些答題的技巧和一些應試方法，學生聽到這些后會很愿意聽語文課，教師在講課的過程中可以將一些類似的問題歸類，在為學生講解之前，先聽聽學生的答案，在他們思考之后對他們的答案做出點評，這樣不僅能使學生認真的完成作業，還可以對他們的作業進行點評，然他們對此類問題有很深的印象，讓他們清楚以后遇到類似的問題之后他們要如何解決和回答。比如在學習古詩詞鑒賞時，教師可以把抒情的、壯志的、思鄉的分別歸類，讓學生們進行一些練習，在學生完成后讓他們自己尋找這些相似之處，在積極討論之后讓教師可以加以總結，告訴學生一個“模板”，讓學生以后面對此類問題時就按照這樣的方式方法進行作答；第四點，通過身邊的實例來提高學生的寫作能力，初中的作文在整張試卷中占了很大的比例，優秀的作文可以為整張試卷增添很多的光彩，但是實際上學生因為忙著復習數理化的原因一學期都寫不到幾篇作文，作文水平難以得到提高，這樣無意的會在考試中吃虧。教師想要提高學生的寫作能力，光靠學生的練習是遠遠不夠的，教師可以利用課堂時間為學生進行那些優秀作文的講解，向學生們講作文，講一講這篇作文為什么是一篇好作文，哪一個點為這篇作文增添了色彩，在今后的寫作中學生們應該注意些什么，告訴學生什么樣的作文應該怎么寫，什么類型的作文可以大量的引用一些案例之類的小技巧，在之后可以讓學生加以練習，這也許可以讓原本稍顯枯燥的寫作變得有趣味起來。

總之，要想讓語文受到重視起來，需要師生的共同努力，我們老師也需要探索更加符合新課改、符合學生實際情況的、能夠提升學生學習語文的興趣的教學手段和方法，讓我們的國語能夠更好的傳承下去。

參考文獻：

[1]夏光敏.淺談興趣在初中語文教學中的應用[J].新課程，2015.

[2]王正維.新課改背景下如何提高學生對語文的學習興趣[J].南北橋，2016.

（作者單位：本溪市明山區高臺子學校）