淺談低年級學生硬筆書寫能力的均衡提高

劉雅君

漢字是傳承中華文明的重要載體，是華夏子孫傳古頌今的寶貴財富。學生入學后需要養成良好的書寫習慣，這也是語文教學最基本的任務之一。學生如果可以寫得一手美觀規范的字，既能給他人一種美的享受，還能激發自己學習的內在動力。但是，有些教師對書寫不夠重視，導致了很多學生對書寫的輕視，以至于書寫漢字時潦草、不規范，錯字、別字很多。因此，作為素質教育背景下的教師，在學生的書寫教育方面肩負著重要的責任。

一、嚴謹篤學，加強自我學習

——教好學生的根本

“教書者先強己，育人者先律己。”書法是一門博大精深的藝術，語文教師要教學生寫字，自己先要懂得一些必要的書法知識。教師平時應該注意自修書法知識，認真研讀理論知識，除此之外還要勤于練習。如筆者為了教好學生寫字，學習了《中國書法簡史》《100關鍵字寫字要訣》《漢字書法藝術》，以及針對小學1—6年級的《書法藝術》等。但筆者深知只讀理論書籍是不夠的，于是經常利用課余時間去臨帖。有了必學的信念，隨時隨地都是課堂，有時在大街上看到一些招牌上的字寫得不錯，就會去揣摩并用手指比劃比劃，用心默記筆畫書寫要點。遇到字寫得好的老師或朋友，也會虛心求教。每教一次新課，都會提前把學生要學的新字在紙上反復練習，并用粉筆在黑板上邊寫邊推敲，以保證在教授學生寫字時能夠規范、美觀。由于處處用心，筆者的書寫能力有了很大提高。……