讓音樂感染孩子的心靈

徐波

摘要：有人說，美的東西讓人賞心悅目，愛美之心人皆有之，而教師應該有一顆愛美之心和一雙發現美的眼睛；也有人說美在心靈，那是一種情感的升華，心靈的震撼。常聽人說“音樂教師多好啊，天天領著學生唱歌，跳舞，聽音樂，師生都身心愉悅。”的確，音樂陶冶的是人的情操，美化的是人的心靈，帶給大家的是無窮的歡樂。所以說，讓音樂感染人的心靈。

關鍵詞：小學音樂 情趣 教學法 提高自我

一、激發學生的音樂情趣，張揚學生的審美個性

興趣是最好的老師，教師是培養學生興趣的關鍵。孩子來到學校，面對一切的事物都是新鮮的，都是第一次，如何讓孩子上好第一節音樂課，筆者認為，教師應該有“第一次”的意識，什么是“第一次”，就是要讓孩子在第一節課堂上就喜歡你，筆者在教一年級新生的時候，課前老師會準備很多內容，比如說幼兒歌曲，孩子們在幼兒園學唱的《國旗國旗真美麗》《數鴨子》等，熟悉的音樂一響，孩子們立刻出現了共鳴，為了表現自我，引起老師的注意，通常都會非常大聲很賣力地演唱，而這種聲音雖然響亮淳樸，但是缺少美感，這時候就會選擇范唱的教學法，和孩子們比賽，讓孩子們靜靜地聽怎么唱歌更好聽，讓他們通過對比選擇出好聽的演唱聲音，然后像這樣的聲音靠攏，模仿。教師要注意在細節上做好，一點一點的培養孩子們的審美能力。為了張揚學生的個性，筆者創意了一個“班級小達人”的課堂環節，為孩子們提供一個展示自我的平臺，滿足樂于表現的那部分孩子的欲望，培養孩子們的表現力，張揚孩子的個性。通過一系列教學環節的設計，拉近師生之間心靈的距離，讓孩子喜歡你，把你當做一個大朋友，記得在教新一年級的時候，孩子們每次看見筆者，都會主動的上前跟你說：“唱歌老師好！”聽著這個特殊的稱呼，看著他們可愛的表情，說明孩子的心里是非常喜歡你這位老師的。

二、用音樂語言感染孩子，用樂器提高孩子的素養

筆者所在的學校是一個藝術教育示范校，學校的藝術教育多年來可以說是百花齊放，各種各樣的社團讓孩子們充分的展現自我。在學校的藝術教育中，筆者先后帶過合唱隊，器樂隊，舞蹈隊，雖然在各個領域中，各有各的不同，但是有一點我認為是相通的，那就是對音樂的理解和感受。筆者帶的器樂隊連續三屆獲得全區比賽第一名，合唱多次獲得一、二、三等獎，在剛剛結束的區中小學藝術展演活動中，排練的舞蹈取得第一名的好成績。一項項成績的取得都與音樂教師良好的音樂洞察力密不可分，所以筆者的觀點就是一定要讓孩子對音樂有感覺，有激情，讓音樂感染孩子，這樣才能夠發揮音樂對人的作用。

那么在課堂上筆者是怎么做的呢？

首先，教師應該培養孩子聆聽音樂的習慣，并通過欣賞理解音樂。欣賞曲目的選則要貼近孩子的生活，與他們的年齡向適應。低年級孩子多選擇聽一些動畫音樂，比如說《三只小豬》《三個和尚》等這些動畫音樂，孩子們在有畫面，有背景音樂的情況下會很快投入到音樂中，然后大家在一起交流對音樂的感受和理解；高年級的孩子對音樂的接受面比較廣，教師要與時俱進，從廣大的社會信息中汲取貼近孩子心靈，符合青少年身心發展的潮流，適合他們的音樂。

其次，運用樂器提高孩子的音樂素養。現在很多孩子唱歌跑調，節奏不穩，豎笛的引進，可以提高孩子學習音樂的興趣，解決孩子的音準，加強孩子之間的合作。在高年級的合唱教學中，針對學生“竄聲部”的現象，我在教學中引進豎笛，由唱（吹）一個聲部，到吹（唱）二聲部，交換聲部進行訓練，讓學生對音高有概念，在學生的合唱教學中起到了很好的效果。

三、教師要不斷的提升自己，加強學習

如今針對教師的專業學習越來越多，有關于專業的，有關于課堂教學的，如果你想有更多的空閑時間表，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。一邊工作，一邊學習，做一位無愧于社會的人民教師。