淺談高職院校生態思想政治教育

劉麗娜++劉允華++韓立英++杜冰

摘要：面對社會發展與資源環境日益嚴重的矛盾，高職院校思想政治教育必須做到與時俱進，突破“傳統的人類中心主義”價值觀，將人與自然和諧發展納入思想政治教育內容體系，構建生態價值的思想政治教育，這是時代賦予思想政治教育工作的新任務，也是思想政治教育所擔負的神圣使命，進而實現思想政治教育生態價值功能。

關鍵詞：生態；思想政治教育；高職院校大學生

當前，工業化建設實現了物質財富的豐富、生活水平的提高，但同時也給環境帶來了考驗和破壞；人類在征服自然獲取利益的同時也付出了犧牲自然的沉重代價。社會發展與資源環境之間的矛盾已經成為阻礙我國社會全面發展的重要因素。

高職院校思想政治教育的主旨是為中華民族的偉大復興，為中國特色社會主義偉大事業培養合格的建設者和接班人，同時實現人的全面發展。面對生態日益惡化、資源與日枯竭、自然環境逐漸污染的困境，面對人類自身發展的新變化，高職院校思想政治教育必須做到與時俱進，突破“傳統的人類中心主義”價值觀，將人與自然和諧發展納入思想政治教育內容體系，構建生態價值的思想政治教育，這是時代賦予思想政治教育工作的新任務，也是思想政治教育所擔負的神圣使命，進而實現思想政治教育生態價值功能。

一、生態思想政治教育

馬克思指出“人直接地是自然存在物。”“我們連同我們的血、肉和頭腦都是屬于自然界和存在于自然界之中的。”馬克思主義認為：人是自然界的必然產物，是自然界的重要組成部分，自然界是人類賴以生存的前提和條件。這在本體論上論證了人與自然是對立統一的整體。以此為理論基礎，直接在實踐上為正確處理人與自然的關系指明了正確方向。“所謂思想政治教育生態價值，就是指基于生態的價值之上，通過改變人的思想和行為，調節人與生態的關系而體現出的思想政治教育活動對于生態的意義關系。”因而，生態思想政治教育工作需要以馬克思主義為指導，幫助高職院校學生樹立人與自然和諧共生、共同發展的可持續性生態觀，進而引導高職學生能夠用馬克思主義生態觀武裝自己的頭腦，正確處理好個人成長與社會發展的關系，實現個人、自然、社會三者之間的和諧發展。

二、高職院校思想政治教育生態價值的缺失

高職院校的大學生自身特點鮮明：由于受到職業院校教育理念的熏陶，他們更關注技能的訓練、崗位的需求、個體的發展等微觀層面的問題，態度務實、行動力強，所以思想上他們呈現消費文化，去理性、去深度的特點，對理性分析、深度思考、系統思維漠不關心、回避排斥，總體上缺乏全面、整體、系統的生態價值觀指導。因而高職院校給生態思想政治教育工作提出嚴峻的考驗。

（一）個體發展的微觀需求與生態價值的宏觀理念的矛盾

高職院校的大學生更強調專業技能的訓練與培養，更關注自身技術的提升、個人生存空間的擴展等微觀層面的問題，這種思維習慣致使他們對國家發展、民族振興、人與自然可持續發展等宏觀層面問題的認知不足、興趣淡然，缺乏生態價值觀。

（二）后現代主義的思維特點與生態價值觀的系統整體思維的矛盾

高職院校的大學生更側重從實踐角度上去認識事物，他們更重視操作層面的技能培養，動手能力強，擅長把握個體的單獨的知識應用，對深奧的、理性的知識缺乏系統的思維訓練，思維呈現去理性、去深度、去形而上的后現代主義特點，認識問題和處理問題上缺乏生態價值觀的系統、全面、整體的思維方式的引導。

（三）自我價值的關注與社會可持續發展的價值需求的矛盾

高職院校的大學生通過高超的技能拓展自己的發展空間，他們更關注自我價值的實現，而對社會可持續發展這些與自身利益缺少直接聯系的問題缺乏理性認知。思想政治教育的主旨就是為中國特色社會主義建設提供合格的建設者和接班人，這就要求思想政治教育要以先進的思想和方法引導、激勵、感召高職院校的大學生，為祖國建設積蓄精神動力和觀念支持。在市場經濟發展和高職教育的指導下，思想政治教育面臨長遠發展觀念匱乏、效果不佳的考驗。因而高職院校的思想政治教育必須從現實社會情況出發，探索思想觀念與社會經濟發展的關系，用與時代發展相適應的生態價值體系去武裝學生頭腦，增強前瞻性、預見性和感召性，實現可持續發展。

三、高職院校生態思想政治教育的推進

生態價值觀是馬克思主義人與自然辯證統一關系的體現，是正確處理人與自然和諧發展的指導，這種價值觀只有通過思想政治教育內化于高職大學生內心，構建穩定的認知結構，外化為持之以恒的行為習慣，才能實現生態思想政治教育的目標。思想政治教育需要探索多種方法和途徑實現生態價值觀的推進。

（一）構建生態價值觀念

首先，加強馬克思主義基本原理的教育，幫助學生掌握馬克思主義觀點和方法，讓學生能夠自覺運用馬克思主義的思維方法認識到眼前利益與長遠利益的關系，認識個人當前發展與社會可持續發展的關系，從根本上引導學生構建生態價值觀。其次把生態教育作為學生素質教育的一項重要內容，開展形式各異的國民生態環境教育，努力培養具有生態環保知識和意識的一代新人。再次，通過思想政治教育喚醒公眾對生態環境的憂患意識和保護環境的生態意識，提高人們對環境和環境保護的認識水平和認知程度。

（二）深化生態法制教育

依托各種媒體平臺，通過豐富多彩的宣傳方式，加強生態法制教育。提高高職學校大學生的生態保護法律意識，使學生成為人人懂法、守法、護法的合格大學生，同時能夠運用法律知識與法律武器自覺抵制社會上各種破壞生態環境的違法犯罪行為，自覺杜絕各種破壞生態的現象。

（三）培養生態建設責任感

當前我們的生存環境惡化，主要是人類行為造成的，因而保護生態人人有責。思想政治教育應該加強學生的生態道德責任教育，進一步強化學生們的生態責任感。鼓勵每位學生都參與諸如垃圾分類和資源回收等生態環境的維護和建設活動，培育學生保護生態環境的積極性和自覺性，強調人人擁有生態環境的知情權、監督權和參與權，引導學生在實踐中形成提倡節約、愛護生態環境的價值觀念、生活方式和消費行為。