形體教學在首都民辦高校女大學生中的現狀與對策研究

顏桂平，李建臣

（1.北京城市學院，北京 100083；2.首都體育學院，北京 100088）

形體教學在首都民辦高校女大學生中的現狀與對策研究

顏桂平1，李建臣2

（1.北京城市學院，北京 100083；2.首都體育學院，北京 100088）

1 研究目的

現代女大學生具有追求形體美、追求氣質的特點，形體課作為高校體育教學改革的一種新內容，迎合了現代女大學生的生理、心理需求。由于女大學生在這個年齡段的可塑性很強，教師只有科學地安排教學內容、明確教學目標、運用有效的教學方法，才能使形體教學在健康教育中發揮最佳的效益，適應新時期的人才需求。鑒于以上特點，本文著重從首都民辦高校女大學生入手進行調查，從素質教育的角度出發，對影響首都民辦高校女大學生形體教學的相關因素進行了調查分析，發現問題并提出對策，以期為形體教學在首都民辦高校女大學生中良好開展提供理論指導與實踐依據。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

形體教學在首都民辦高校女大學生中的現狀與對策。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過中國期刊網和圖書館，查閱相關文獻資料50余篇，對現階段形體教學的發展狀況及相關理論做了全局和細致的把握。

2.2.2 問卷調查法 在查閱有關形體教學文獻資料的基礎上，設計了相關調查問卷，并征求專家意見對問卷進行效度檢驗。對北京城市學院、北京科技經營管理學院、北京經濟技術職業學院、北京經貿職業學院、北京匯佳職業學院、北京吉利大學、北京培黎職業學院、北京科技職業學院8所首都民辦高校進行調查，共發放問卷320份，其中每所學校40份，回收問卷308份，有效問卷303份，有效回收率為94.7%。采用內部一致性檢驗，對學生問卷進行信度檢驗，其檢驗P值小于0.01，具有較高的可靠性。

2.2.3 數理統計法 對調查所獲得的有效數據，按照體育統計學的原理與基本方法，用SPSS 17.0統計軟件進行數據的統計與處理。作，增強體質，促進人體形態更加健美的一種體育活動。女大學生是未來知識女性的主體，在體育教學中如何運用好形體教學，如何全面塑造女大學生氣質是一個實用價值強大并且富有挑戰性的課題。

3.1 形體教學在首都民辦高校女大學生中的現狀分析

3 結果與分析

形體練習是以身體練習為基本手段，使身體勻稱和諧的發展，塑造體形，培養正確優美的姿態和動

女大學生在大學期間，隨著知識的不斷豐富和認知能力的提高，她們更加注重內在的修養和氣質，不僅希望自己有一個健美勻稱的體形，而且渴望提高身體靈活性和形體表現能力。以健美操、體育舞蹈、瑜伽為主的形體課程，以其獨特的魅力吸引著越來越多的女大學生積極參與。

3.1.1 首都民辦高校女大學生體育學習興趣情況 對首都民辦高校女大學生體育項目學習興趣情況進行數據整理，得出女大學生興趣強度的基本情況，如表1所示。以健美操、體育舞蹈、瑜伽為代表的形體教學形式和內容很受首都民辦高校女大學生的喜愛，與傳統田徑、籃球、排球等項目相比，具有較大的優勢。

3.1.2 首都民辦高校女大學生對形體課鍛煉目的認識情況 在形體課教學過程中，學生如果能夠很好地認識其鍛煉目的，便能表現出良好的積極性和興趣性。由表2可知，首都民辦高校女大學生進行形體練習的目的從高到低依次是塑造形體、增強體質、提高氣質、娛悅身心和提高競技水平。前3者所占比例分別達到81.2%、75.2%、72.9%，這結果與形體課教學目的基本相吻合。

表2 首都民辦高校女大學生對形體課鍛煉目的認識情況統計（多選）

3.2 影響首都民辦高校女大學生形體教學的因素分析

影響首都民辦高校女大學生形體教學效果的因素很多，本文主要從5個方面對其進行調查與分析，其調查結果如表3所示。其影響因素位于前3位的分別是形體教學內容枯燥、練習設施不夠和形體基礎差，比例分別占到69.1%、63.8%、51.3%，均超過50%，說明這3者的影響比較大。從教學內容枯燥這一影響因素來分析，可能與教材以及體育課內容單調重復有關。例如，有的學生可能初中、高中就已學過健美操三級動作達兩遍，然后到大學又是學健美操三級動作，勢必使學生的體育學習興趣性大打折扣，甚至厭煩上體育課。教師教學方法不當這一影響因素所占比例最少，占14.8%，但也說明在首都民辦高校當中，還是存在少數形體課教師業務水平不高、教學方法不科學及不新穎、責任心不強等因素，進而影響了學生對形體課學習的興趣。這就對首都民辦高校形體課教師提出了更高的要求，形體課教師要做到動之以情，曉之以理，重點向學生講解形體鍛煉的意義與重要性，切實提高學生的形體練習興趣。

表3 影響首都民辦高校女大學生形體教學效果的因素情況統計（多選）

3.2.1 學校設施不完善 這主要與學校的資金水平和領導重視程度有一定的關系。由于體育設施建設投資大、保養花費多，而民辦高校跟公立高校又不一樣，國家不撥款，完全得靠民辦學校本身建造，因而在一定程度上滯后于其他學校的發展。目前，首都民辦高校形體課鍛煉空間還滿足不了女大學生形體鍛煉的需要，設施有待完善。因運動場地少、練習機會少、等待時間長，因而使女大學生對形體練習的興趣性降低。高校女大學生膽小、害羞、愛干凈，這種心理是上體育課的最大障礙，在條件許可的情況下，應盡量給學生創造干凈、整潔、寬敞的運動環境。其次，在寸土寸金的首都，土地資源非常有限，據調查，不少的公辦學校也存在設施不完善的問題。值得慶幸的是，為了達到教育部對高校教學水平的評估要求，很多高校的體育場地設施、器材得到了很大的改善，民辦高校也不例外。

3.2.2 形體基礎差 究其原因，這可能要追究到中小學時期。由于升學率依然是很多學校追求的目標，部分學校經常把體育課上課時間挪為他用。另外，體育課沒有真正落實到實處，“放羊式”教學在不少學校照常存在。因此，學生在中小學時期不太好的體育基礎影響了大學的形體課教學。

3.2.3 從生理、心理方面分析 高校女大學生正處于青春期，從形態機構、生理機能及整個發展過程看，男、女大學生的差異越來越明顯，女大學生在形態、機能上發生了明顯的變化。例如，在體育課中表現為身體不靈活、懶得動。這不僅難以完成形體課教學任務，而且對培養學生思想情操、意志品質等造成了阻礙。在心理方面，女大學生的心理特征處于不穩定和不成熟的時期，她們的情感比較內向、敏感、含蓄，在體育課上表現為對疲勞的耐受力差、怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等。

3.3 首都民辦高校形體教學的對策分析

3.3.1 豐富教學內容，體現學生主體性 通過調查發現，首都民辦高校形體教學內容差別比較大，有的學校形體課教學項目少且較傳統，缺乏創新；有的學校形體課教學項目繁多，供學生選擇的面很廣。例如，北京城市學院所開設的形體課相關項目就有體育舞蹈、搏擊操、瑜伽、普拉提、健美操、太極操，還有我國最近引進的排舞項目等，如此多的項目供學生自主選擇，學生總能選到一些自己感興趣的形體課項目，從而不會覺得其枯燥，而且學起來特別有勁。因此，對于形體教學課程內容的設計，應充分體現出學生的自主性、興趣性，養成自主練習的習慣，增強形體練習意識。

3.3.2 教師靈活運用語言，活躍課堂氣氛 在形體教學中，教師應把語言靈活地運用到教學中，有效地活躍課堂氣氛，提高學習效率。例如，在教學過程中，教師可以采用激勵性語言，以此提高學生學習的興奮性，幫助學生克服困難，這樣的課堂學習更富有魅力。總而言之，形體練習是深受首都民辦高校女大學生歡迎的健身方式，不但能增強體質，而且能創造良好的形體，培養氣質，提高學生的自信心。形體教師應通過多種途徑，使形體教學對校園精神文明建設和提高國民素質發揮出深遠的作用。

4 結論與建議

首都民辦高校女大學生對形體課相關項目的需求很大。學校應積極開設和創編更多的形體課項目來供學生選擇，創造良好的形體練習文化氛圍，讓學生形成良好的自我保健意識與終身體育習慣。塑造形體、增強體質、提高氣質是首都民辦高校女大學生進行形體練習的主要鍛煉目的。學校應加大投入，切實將形體課真正落實到實處，使學生的形體、體質、氣質得到真正受益。形體教學方法有待改進。在形體課教學中，應結合女大學生的生理、心理特點，利用形體動作編制的合理性和優美性，充分調動學生主動學習的積極性，培養學生學習的興趣，使學生在鍛煉中得到娛樂，并在娛樂中達到健身，養成良好的終身形體鍛煉習慣。

[ 1 ]楊靜.形體教學在高校女大學生體育與健康教育中的獨特作用[ J ].廣州體育學院學報，2008（5）.

[ 2 ]蔣含真.高校女生形體課教學的現狀與對策研究[ J ].中國校外教育，2009（7）.

[ 3 ]陳觀云，沈芝萍.高校形體課在健康教育中價值取向的研究[ J ].吉林體育學院學報，2007（4）.

[ 4 ]沈芝萍.試論培育形體與形體課教學的關系[ J ].北京體育大學學報，2001（3）.

[ 5 ]單濤.女大學生形體課程教學模式的芻議[ J ].哈爾濱體育學院學報，2008（3）.

G807.4

A

1674-151X（2017）02-129-03

2016-12-21

顏桂平（1982～），講師，碩士。研究方向：高校體育教學。