校長心里要有“三張圖”

張燕良

校長是學校的靈魂，其為人處事的好壞，管理能力的強弱，教學質量的高低等，都直接影響著學校的發展。因此，作為學校管理者——校長，心里要有“三張圖”。

一、人生圖

人生貴在自重。作為校長更應該把握好自己的“方向”，掌握好自己的人生。我認為要做到三點：一是要增強責任意識。作為一校之長，承擔著管理一個學校的重要責任，是學校的“第一責任人”，因為無論是學校安全管理的是與非，還是課程改革的成與敗等都與校長息息相關、榮辱與共。二是要真誠。這乃做人的核心標準。俗話說：心誠則靈。沒有真心與誠意，就不能獲得理解、尊重和信任。因此我對同事朋友，家長學生總能真心相向，以誠相待。做到用心欣賞，真心感激、全心奉獻。三是做一個廉潔自律的正直人。廉潔自律是校長做好管理工作的根本，也是樹立群眾威信的前提。因此，校長要在工作中體現“無私”，不存私心，不貪私利，不謀私欲，不圖虛名；時時、事事做到公正、公開、公平；嚴格約束和規范自己的行為，自覺地遵紀守法，做到“成績歸大家、利益給大家、榮譽讓大家”。

二、謀事圖

陶行知先生說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。因此我認為校長謀事也要做到三點：

一是做一個善抓細節的有心人。“細節決定成敗”。學校管理是由一個一個的細節組成的。細節雖小，卻能透射出管理者的大理念、大智慧。所以，成功的管理離不開精彩的細節。

二是求真。要求自己時刻保持一份理智，要尊重辦學規律，堅持正確的辦學方向，不急功近利，不嘩眾取寵，使管理更科學、更民主、更高效，使學校實現最具實力、特具活力、獨具魅力的辦學追求。

三是把大事做細，把好事做實。沒有哪一本書不是靠一頁一頁的文字形成的，沒有哪一座高樓不是靠一磚一磚砌成的。學校發展是大事，老師成功也是大事，學生的成長更是大事。然而，在學校卻又見不到轟轟烈烈的驚天動地的大事。學校的大事哪兒去了？何以鑄就？學校的大事都被一個個小事落實了，都被無數個細節促成了。譬如，學生的成長是大事，我們會指導學生從如何讀書，怎樣寫字，怎樣與同學討論、交流，怎樣合作做好每個實驗，校園里如何游戲，怎樣走路，怎樣進餐等一些細節做起。為了學生的健康，為了學生能有一個優良的家庭和學校教育環境，我們成立了家長學校，開辦了校訊通業務，架起了家校溝通的橋梁。積沙成丘，做好每件小事，方成大業。

三、發展圖

發展是學校生命的延續。無發展就是落后。我認為學校要發展應做到四點：一是培養一批優秀教師，能讓師資力量強大起來。學校特別是農村小學要從本鄉鎮教育發展的高度出發，逐年有計劃分學科地培訓一部分中青年教師，使其在三五年內成為本鄉鎮的教學骨干和能手。同時，學校狠抓校本研究工作。尤其對有上進心的教師，學校要關注他們的成長，給他們創造各種學習機會，讓本鎮的教育教學充滿生機和活力。二是完善教學硬件設備，能讓農村課堂活躍起來。學校除了爭取上級部門的投入外，要自力更生，節省額外開支，逐年更新一些教學設備，縮短與城里學校在教學資源上的差距。在充實教學設備的同時，不要忽視教師的新技術培訓，才能讓教學設備真正做到物有所用。三是提高教師待遇，能讓農村教師自豪起來。提高教師工資待遇是國家政策的問題，學校無力左右，但我校與村委會協調，在經濟狀況允許的條件下，多為教師謀些福利，這既有物質方面的，也有精神方面的，讓教師感覺到在這個學校是幸福和自豪的。只有這樣，才能讓教師每天滿懷激情上課，學校到處洋溢著春光，散發著希望。四是辦特色學校。近年來，越來越多的學校把形成辦學特色和學校特色，作為學校發展的重要戰略。不同的辦學歷史和學校傳統，是形成辦學特色和學校文化的重要資源，不同的教育理解和教育哲學，是形成辦學目標、培養目標和學校精神文化的基礎，不同的社區、環境和背景，會提供不同的教育教學生態環境和豐富多樣的課程與教學資源，不同的學風、教風、校風會造就不同的師生行為和人格。我校針對已有的特色項目、特色活動、特色環境等局部特色，再經過文化選擇、設計、整合，逐步形成了“課程與教學特色”“教學質量特色”“個性化的教育特色”。

責任編輯龍建剛