師道·教研
治教經緯
智育廣角
- 在“研學后教”理念下信息技術與語文教學的有效整合
- 如何培養小學生發散性思維和實踐能力
- 基于研究性學習實踐模式下學生信息素養提升研究
- 試學試用,以用促學
- 利用微課指導小學生養成良好的英語書寫習慣
- 提高學生數學應用能力的策略
- 情境
- 通過影視欣賞法提升學生細節描寫能力
- 新形勢下農村中學藝術生高考地理備考探析
- 多媒體課件在歷史教學中的應用之我見
- 運用思維導圖提高學生口語表達能力初探
- 基于核心素養培育下的小學生媒介素養培養策略的研究
- 談城鄉教育均衡發展下的小學語文教學水平提高
- 淺議品德學科生活化的實施策略
- 作文積累的“三大法寶”
- 探究教學法在《哲學與生活》課堂教學中的運用
- 規范信息技術管理 促進學前教育教學質量提升
- 如何引領學生走進多姿的戲劇世界
- 提高小學思品課有效性策略初探
- 閱讀教學中利用誦讀提升高中生作文的語言能力
- 基于概念在認知活動中的功能試評課例《晨昏線專題》
- 生本教育理念下的數學課堂教學
- 數學課堂教學情境的優化
- 項目學習模式在高三化學實驗復習中的應用
- 初中生微粒觀的建構與發展教學策略
- “以生為主”的小學語文閱讀課堂教學
- 小學語文教學中的讀寫結合
- 小學低年級識字方法的思考
- 讓學生快樂作文
- 問診課堂,促進學生反思意識的培養
- 讓智慧在碰撞中閃光
- 小學數學自主學習能力的培養
- 淺析農村中學生自我概念發展與體育鍛煉的關系
- 以多元化評價,促小學生數學素養提升
- 中職數學探究性課堂教學中師生互動的反思
- 情感教育在高中英語閱讀教學中的應用研究
- 鳶尾花(IRIS)綜合課程的設計與開發
- 注重策略指導訓練學生思維
- 高中英語閱讀教學的模式研究
- 創新教學方法,提高數學解題能力
- 高中作文階段性教學步驟的探索
- 數學練習“重五性”學生個個“吃得飽”
課堂聚焦
- 小學語文教學的幾點思考
- 淺談數學課堂有效教學的探究
- 談中考沖擊下初三歷史教學的突圍
- 注重情感體驗,打造高效課堂
- 例談微課在小學數學課堂的應用優勢
- 有效的課堂教學評價對構建英語科學課堂的意義
- 信息技術課堂自主學習的幾個誤區
- 高效“6+1”課堂教學模式在高三英語課堂教學中的應用
- 開展英語說唱教學,提高課堂教學效率
- 如何把小學美術課堂變“活”
- 創設《品德與社會》的高效課堂
- 淺談課堂的創新與優化教學
- 《扁鵲治病》教學案例分析
- 如何上好一節數學課
- 小學數學教學中創設問題情境的策略
- 《計算機圖形圖像處理》課堂學習情境教學的研究
- 關于小學生方言作文的思考
- 學校僑文化融入高中政治課堂教學的策略研究
- 教師在課堂上的鼓勵策略
- 提高小學數學課堂教學有效性的途徑
我教我思
- 學生個性化表現的教育引導
- 對單親家庭教育方式的思考
- 單元試題的命制
- 論語文學習中代幣制的作用
- 通過數學“提問本”培養小學生的問題意識
- 為孩子點亮心燈
- 為小學生營造聽說英語的環境
- 有愛的歌聲最動聽
- 農村中學開展校園足球的思考與探索
- 如何培養小學生學習英語的自信心
- 閱讀猶采花,寫作如釀蜜
- 關注個體差異 用愛心灌溉 用智慧轉化
- 循詞入境,順文積累
- 小學中高年級開展絕版套色版畫教學初探
- 非優質生源學校在語文閱讀教學中滲透生命教育的策略
- 基于“研學后教”理念下“海量閱讀”的實踐研究
- 如何評價一節美術課
- 如何讓音樂課“活”起來
- 小學科學生活化教學策略的運用
- 淺談初中文言文教學
- 運用需要層次理論,激發學生物理學習動力
- 領會新課標內涵 重視數學思想滲透
- 中學生籃球運動員彈跳力訓練手段探究
- 深度教學,培養學生的工匠精神
- 素質教育視域下的小學《品德與社會》課教學
- 小學語文教學中德育滲透的方法
- 傳承經典播撒智慧
- 如何在數學教學中進行情景創設
- 淺談如何做好備課工作
- 教師上課應研究學生的“聽課心理”
- 中職數學有效教學的實驗研究
- 初中數學分類討論常見題型透析

