如何上好一節數學課

藍青華

如何上好一節數學課？是我們數學教師經常討論的話題，而上好一節課又是受多種因素相制約的，如：學生，教師，教學內容，目的，方法等。所以想取得好的課堂效果，我們就要從多方面考慮，想方設法在40分鐘取得最大限度的課堂效率。那如何上好一節數學課呢？下面談談我的幾點做法：

一、抓好課堂常規

如果說備好課是上好課的前提，那抓好課堂常規也是上好一節課的關鍵。沒有好的常規、好的課堂紀律，想取得好的課堂效果，那是不可能的。所以，老師在第一次接手新的班級時都應該抓好課堂常規，也就是先教學生以規矩，如：上課前準備好數學書放在桌角，鉛筆、尺子、橡皮緊挨著書本放，不準放其它與上課無關的東西。上課時要坐正、專心、動腦，不隨便玩東西；提問時，要大聲完整地回答問題；不懂的要舉左手提問；同桌交流時圍繞老師提的問題發表自己的見解；小組討論時組長做好記錄，組員說自己的想法……

二、做好課前準備

（一）教師備好課。備好課是上好課的前提，也是提高課堂效率的基礎。首先要備教材，備教材要“懂”“透”。“懂”，就是要理解教材，明確目標，弄懂教學生什么，給學生什么樣的挑戰？只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎性的問題，就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性，我們就可以用“你是怎么想的”來提問；哪些問題是探究性，就要讓學生討論、探究。“透”，就是要掌握教材的系統性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。

（二）學生課前準備

在講授每節新課前，學生也要做好充分的準備，才能達到事半功倍的效果。首先要課前預習，其次學生準備學具，特別是低年級的學生，他們更需要直觀、形象的實物展示來獲取知識。

三、課堂教學體現“趣、活、實”

教師怎樣教，學生怎樣學，這是上好一節課最重要的一個環節。我們要根據不同的課型（最基本的有新授課、練習課和復習課三種）選擇不同的教學模式，并靈活運用各種教學方法及新穎的教學手段。新授課是以學生獲取新知識，新技能為特征的一種課型，是數學課的主要課型。新授課的課堂結構主要是：創設情境、導入新課；講授新課、探究新知；鞏固新知識點；課堂總結；布置作業。

（一）創設情境，引入新課（2—5）分鐘。新課的引入必須圍繞情境圖（新課）提供的信息，創設教學情境，突出一個“趣”字，使學生對學習新課產生濃厚的興趣，刺激學生探究新知的欲望。例如在教學《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的漂亮的圖片創設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。

（二）進行新課，探究新知（18-20）分鐘。新課學習要體現新課標的“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”和“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”等基本理念。通過學生系列的學習活動，扎扎實實掌握基礎知識，提高學習能力，發展智力。

（三）鞏固深化，拓展思維（12-15）分鐘。習題設計要體現知識性、技巧性、多樣性、富有趣味性。1. 鞏固性練習。給的是基本類型題，目的是鞏固所學的新知識。2. 綜合性練習。新課有兩個新知識點的可以設計兩個知識點內容的綜合練習，只有一個知識點內容的應設新舊各種類型題。3. 拓展性練習。給的是變化發展的題目，如改錯題，判斷題，改編題，補問題，補條件或一題多解，一題多變等類型題。設計的練習要有一定的思考性，要緊扣本節課的重點和難點。

（四）總結評價（1-2）分鐘。指導學生對全課進行系統回憶，明確知識重點、關鍵，揭示學習時應注意的問題和學習方法。

（五）作業布置。

總之，要想上好一節課，就要在做好課前各項準備工作的同時，在課堂中實現教學方法和教學手段的優化，注重過程和方法，盡量指導學生自學；讓學生動腦思考；讓學生觀察、操作；讓學生動口表達；讓學生發現問題、質疑問題；讓學生合作探究、標新立異；讓學生獨立練習。使學生在輕松愉快的教學氛圍中，實現知識的積累和儲存，提高課堂效益。

責任編輯鄒韻文