新形勢下家校合育有效模式的探索

張靜

把學校培養的積極行為延續到家中，并成為孩子自身的良好習慣、優良品格，這需要學校與家長密切配合。因此，讓正確的家教理念深入人心，根本之舉不僅要靠學校、家庭拿出有效的行動辦法來，而且在此基礎上形成多元化互動教育模式。

一、走進社區，拓展合作重實踐

家庭教育作為素質教育不可缺少的重要環節，是與學校教育、社會教育密切配合共同促進未成年人健康成長的重要途徑，是教育改革的一個的重要組成部分。中山三路小學作為全國優秀家長學校，學校位于廣州市繁華中心區、交通主干道——中山三路，地理位置得天獨厚，具備有利的社會資源和豐富的自然資源。優越的地理位置，優美的自然環境，形成了學校健康向上的文化氣息，孕育著一代代與時俱進的中山三人。學校與周邊的烈士陵園、農講所、廣州少兒圖書館、干休所以及大塘街派出所等共建單位簽訂長期合作協議，融合社區、家庭、學校的教育合力，使學校師生、家庭親子活動資源更加豐富，為師生、家長與孩子們的社會實踐活動大大拓展了家校活動空間，營造了良好的、穩定的社會教育環境： a. 寒假的鐘聲敲響了，烈士陵園的廣場上，家長們早已和這群小天使們開始了“溫暖冬日陽光健身”運動。跳繩、踢毽、騎單車，同學們在快樂、趣味運動的同時體驗智慧、互相合作的重要性，拉近同學們與家長、社區間的距離，讓他們渡過一個個充實而又愉快的寒假假期。b. 走進廣州少兒圖書館，開展親子閱讀，開闊孩子們閱讀的空間，拓展閱讀的視野，提高學生綜合素養，落實素質教育。c. 學校與農講所聯合舉辦了《弟子規》導讀班，借此傳授圣賢典范，開拓孩子道德智慧。老師的循循善誘，家長的仔細聆聽，孩子的相互合作，使得課堂上學習氣氛十分濃厚。d. 歷史悠久的東濠涌是廣州人生活的取水渠。東濠涌的整治，不僅極大地改善了周邊的生態環境，也喚起人們對老廣州的“水城記憶”。周末，家長帶領著假日雛鷹小隊到東濠涌進行實地調查。去博物館了解美麗的東濠涌如何變成難聞的臭水溝，而如今又是怎樣恢復干凈美麗的容貌。站在涌邊，家長、孩子們共同寫下心愿：讓我們行動起來，還廣州水城美麗面貌，愛護水源從我做起，讓水更清，草更綠，花更香，廣州更美！

二、立足班級，學習教育促和諧

孩子的成長，性格、生活和行為習慣等的養成方面受多種因素的影響，家庭教育是其中不可忽視的一個重要因素。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。讓每個孩子都能健康成長、快樂成長，應該由家庭、學校和社會三部分共同來完成。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說“生活向學校提出的任務變得如此復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育素養，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”如果家庭教育和學校教育不一致，那兩種教育力量都會削弱。這就要求我們延伸學校教育的力量，家庭教育也要不斷優化，并積極迎合學校教育，為老師的學校教育對策提供強有力的依據和保障。

1. 強化班級管理

班級管理工作是學校的基礎管理，是學校管理的一個重要環節，它關系著學校的校風、學風、班風的建設。班主任是班級工作的核心，這就要求班主任應具有較高的思想境界、優秀的道德品質、廣博的文化知識修養、寬闊的胸懷和豐富的教書育人的經驗。班主任在班級管理過程中應時刻了解每一個學生的身心發展變化，評選班級中的學習之星、愛國之星、道德之星、誠信之星等，把更多的學生進入到優秀的學生行列，使每一位學生都學有所成，學有所用。同時，用自身良好的形象和出色的影響力來樹立求學者的形象，用批判、引導的教育方式抹去家庭帶給學生的不良習慣，用激勵性的教育方式引導學生正確的人生觀、價值觀。

2. 多種家校溝通渠道

班主任是家長和學校的溝通橋梁。要提高學生家長的思想理念和家庭教育理念，班主任要引導家長構建正確合理的發展觀、親子觀、教育觀。此外，班主任要時刻與家長保持溝通，保證教育理念的灌輸、啟發、交流。

3.“學困生”的關愛與輔導

教育是一門科學，也是一門藝術。由于每一個孩子的家庭背景不同、興趣愛好不同、個性特點都不同，教育的方法當然也要因人而異。每一個孩子都是天才，只是缺少的是發現和培養天才的父母和老師。所以，要想改變學習、心理上的問題學生，教師要以愛為前提，深入了解學生，對其進行有針對性的訓練。

結合學校關工小組工作（“談心吧”），開設學生家長心理咨詢、輔導班等，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現的“個性”問題。在學校關工小組的重視和配合下，對于學校內出現的“學困生”心理問題社會適應能力和抗挫折能力等，在力所能及的情況下，一如既往地開展“談心吧”工作，切實關愛弱勢青少年群體，為青少年辦實事、辦好事，幫助他們解決學習、生活、工作中遇到的實際困難，讓他們感受到社會主義大集體的溫暖，黨和政府的關懷，從而樹立信心，戰勝困難，有所作為。

三、家校溝通，拓寬渠道享服務

教育形勢日新月異，教育工作比以往更需要得到社會各方面的支持和配合，其中來自家庭的教育協作尤為重要。家庭和學校溝通協作的現狀及建立溝通的平臺：教師和家長作為并肩工作的雕塑家，在塑造人的問題上有著共同的目標，教育目的雖一致，但教育任務有不同，能力素質有差異，加強彼此之間的互動也就成為一種必然需要。如今，由于電腦和網絡的普及等客觀條件的成熟，我校在家校互動實踐中力求做到“傳統方式有革新，現代方式有創新”。“中山三路小學校園網站”的建設，用于對外宣傳我校發展動態，發布有關信息，促進資源整合共享。為進一步加強學校與家庭之間、老師與家長之間的互動，學校開辟了“家長頻道”欄目。它是一個面向家長群體，主要針對德育工作的網絡交流平臺，我們期望用自身的實踐來拓展家校互動的途徑，期望達到：“加強家校互動，拓展教育視野，照顧彼此關切，服務學生成長”，打造一個“家校互動、家長互助、共同合作”便捷高效的渠道。

責任編輯龍建剛