淺談藝術的審美特征在鋼琴教育中的體現

王倩倩

摘 要：隨著社會經濟的發展，物質生活水平日益提高，人們開始越來越關注精神層面的追求。藝術的審美特征具有協調社會成為行為和意志的作用，是精神文明發展的重要標志。鋼琴音樂優美，表現力豐富，是現代人們接觸藝術、享受藝術的重要途徑，良好的藝術審美特征是鋼琴教育的前提。筆者首先分析了當前鋼琴教學的現狀，其次論述了藝術審美特征對鋼琴教學的意義，最后重點闡述了藝術審美特征在鋼琴教學中的體現。

關鍵詞：藝術審美特征；鋼琴教育；現狀；意義

中圖分類號：G642；F713.80-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0216-02

一、鋼琴教學的現狀

縱觀當前我國鋼琴教學的現狀可以發現，我國鋼琴教育事業主要存在以下幾個方面問題：第一，鋼琴教學西方化氣息厚重。鋼琴源于西方國家，致使學生產生了錯誤的觀念，認為西方的音樂作品才是高雅的藝術，許多學生對民族古典音樂不屑一顧。第二，功利主義色彩濃重。功利主義最大的特點是其以最終目的為導向，忽視過程，也忽視方式。當前鋼琴教學中功利主義色彩較為濃重，部分家長送孩子學習鋼琴總有其一套看似圓滿的說辭，卻忽視了孩子的感受和興趣，在他們眼中之所以學習鋼琴是因為鋼琴比其他民族樂器更有前途，鋼琴教育成為了籌碼、面子等，這必然影響鋼琴教學的效果。第三，技術教育不足。鋼琴演奏技術在西方國家已經發展的較為成熟，其鋼琴技術更傾向于一種表達。但是這種理論傳播到國內就出現了誤讀，國內鋼琴教育能培養出演奏技術高超的學生，卻很難培養出極具音樂創造力的學生。

二、藝術的審美特征對鋼琴教學的意義

鋼琴演奏是一項高雅的藝術活動，在鋼琴教學中不僅是要教會學生掌握鋼琴演奏技巧，還應提高學生的音樂鑒賞等能力，培養學生良好的藝術審美特性。從另外一個層面來講，藝術審美特征也是鋼琴學習的重要前提。

（一）藝術審美特征是表達鋼琴演奏效果的需要

演奏是鋼琴教學的主要目的，無論是專業鋼琴演奏人員還是業余的鋼琴愛好者都在朝著這個方向不斷努力。鋼琴演奏為達到最佳的演奏效果，要求演奏者必須具有良好的藝術審美特征。鋼琴音樂帶給人們美好的聽覺享受、視覺享受，在欣賞音樂的過程中，精神受到熏陶。筆者認為，判斷段一首曲子演奏是否成功的重要標準就是聽眾的感受，在鋼琴教學中，教師和學生都必須培養良好的藝術審美特征，才能更好地表達音樂，傳遞音樂中的靈魂和內涵。

（二）藝術審美特征是音樂創新的根基

音樂的創新和創作工作，更是需要良好的藝術審美特征作為根基。對于音樂專業學生而言，學習鋼琴的目的在于陶冶情操，更在于掌握好鋼琴演奏的技巧，掌握音樂創新創作的能力。音樂流行更新的速度非?？?，對于從事音樂創作工作的人員而言，必須要不斷突破與創新，才能在音樂創作這條道路上一往無前的走下去。音樂創作創新需要藝術審美特征的輔助，而藝術審美特征的培養則需要有效的鋼琴教學手段實現。

（三）藝術審美特征是鋼琴教學成效之一

當前，學習鋼琴演奏的人越來越多，國內各種類型的鋼琴教學輔導班也是層出不窮，但實際上的教學水平又良莠不齊。筆者認為，鋼琴的教學內容應當集中在演奏技法的學習上。正如著名的鋼琴演奏家瑪格麗特所說：鋼琴猶如調色板，色彩可視演奏者根據樂曲風格、靈感等自由調度。她認為，鋼琴演奏的技巧才是最終藝術造詣的體現。事實上，與前文類似的關于演奏技法和鋼琴藝術之間關系的論調已經非常多，大致表達的意思均為鋼琴藝術的表達效果需要演奏技巧做支撐。在鋼琴教學中，判斷學生是否具備了較高的演奏技巧，觀察其藝術審美特性便可見一斑。

三、藝術審美特征在鋼琴教學中的體現

（一）重視對學生人文素養的培

鋼琴教學要重視對學生人文素養的培養，其中包括了提高學生的藝術審美特性，同時強調教學中要去西方化，體現自己的特色。首先，教學曲目選擇要滿足藝術審美特性的需求又體現一定的民族性，可以選擇《長城長》、《父老鄉親》等優秀曲目作為教學曲目。其次，教學中要重視對學生人文精神理念的教育。人文精神強調的是要關注人的內心，在教學中要體現人文精神、傳遞人文精神，尋回鋼琴教育和學習的初心和鋼琴演奏本身應具備的內涵。在此需要強調的是，從某種程度上來說藝術審美特性與人文教學是想通的。最后，兼顧鋼琴教育中的技術教育和藝術教育。鋼琴教學中技藝教育體現在對旋律、音符的掌握，藝術教育則體現出音律的美感。為此，教師應重視音樂賞析教學，促使學生在技術和藝術兩個層面的共同發展。

（二）提高鋼琴教師隊伍的綜合素養

教師的藝術審美特性將會直接影響到學生的審美，提升鋼琴教師隊伍的綜合素養，對于提高鋼琴教學質量具有積極意義。具體可以從以下幾個方面入手：第一，優化教師錄用考核機制。教師在鋼琴教學活動中扮演著重要角色，是整個教學活動的推動力。擁有良好專業技能和藝術審美特性的教師是鋼琴教學課程順利開展的重要保障。鋼琴培訓機構在錄用教師時，應當優化考核機制，不僅要考察所錄用教師的鋼琴專業知識和技能，還應對其藝術審美特性進行考察。在招錄的過程中，提高應聘門檻和錄用標準，從而提高鋼琴教師的整體素質。第二，針對學生學習情況，制定合理教學計劃。目前國內大多數鋼琴培訓機構尚未制定指導教學的大綱，針對這種情況，鋼琴輔導機構和教師應當合理制定教學大綱，合理規劃教學，并將藝術審美特性的培養課程納入教學體系，并明確教學學時、教學方式等內容。第三，重視鋼琴教師隊伍的深造。鋼琴教學活動并不似表面上看的那么簡單，一些藝術感悟具有只可意會不可言傳的特性，為提高教師的教學能力，應當鼓勵教師積極參加深造課程，提高自身素養。

（三）加強對鋼琴教學策略的研討

如前文所述，鋼琴教學需要監督技術和藝術，技術的掌握需要大量的練習，而藝術的培養更是不可能一蹴而就。在教學中，協調好兩者的關系，需要一定的教學策略。首先，可以采用穿插教學的方式，鋼琴演奏練習一段時間后，可以給學生穿插一些傳統文化和藝術鑒賞的課程，內容的涉獵面也應當兼顧傳統文化和世界文化，甚至有些與音樂無關的內容也可以穿插其中。其次，教師要轉變教學觀念，傳統鋼琴教學中的中心和主導是教師，隨著課程改革的不斷深入，這一觀念必須改變。多年的實踐經驗證明，以學生為主導的教學方式，不僅能夠調動學生學習的積極性，也更有利于學生綜合素質的提升。在鋼琴教學中，要堅持學生為主導的原則，轉變提問的方式，培養學生提出問題、獨立思考、解決問題的能力。轉變師生互動的方式，更好地培養學生的藝術審美能力。在這種引導式的教學模式下，學生將會更主動的接受知識，并發揮自身的主觀能動性進行創新和創造。最后，肯定和鼓勵學生。學習鋼琴的過程中，學生可能會遇到許多困難，作為教師不僅要引導學生的學習，還要鼓勵和引導學生去解決難題，克服困難。鋼琴學習對于學生而言也是一次洗禮和歷練，學生在這個過程中不斷挑戰自我，并理解藝術的真諦。

四、結語

隨著精神文明的不斷豐富，鋼琴作為一種相對大眾化的樂器，在我國的學生和家長中受到普遍的歡迎，因此國內的鋼琴教育事業也正處于迅速發展的階段。目前，我國鋼琴教育中存在藝術審美特性缺失等問題，這對鋼琴教育事業的發展具有極大的負面影響。為此，我們可以從提高教師綜合素質、提高對學生人文素養培養的重視程度、調整教學策略等幾個方面努力，相信通過上述努力，我國鋼琴教育水平將有效提升。

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