情景教學在小學語文教學中的運用

邢田燕

摘 要：語文作為承載民族精神文化的載體，對于一個人知識的增長與素質提升有著十分重要的意義。小學語文教學作為重要的啟蒙式語文教學，重要性不言而喻。而在基于小學生認知水平的前提下，情景教學是重要的教學方式。 因此本文對情景教學在小學語文教學的作用作以研究，重點分析了情景教學的重要性，必要性，作用，運用方式及如何更好地應用情景教學，得出了在小學語文中情景教學作為十分必要的教學方式，對小學生語文水平的提升，文學素養的培養有重要意義的結論。探究幾種常見的情景教學方式，對合理高效應用情景教學方式做了一些思考。

關鍵詞：小學語文教學 情景教學 文學素養

隨著新課程改革的全面推行與素質教育的不斷深化，情景教學作為重要的教學方式，在小學語文教學中扮演著十分重要的角色。

一、情景教學的重要性與作用

1.情景教學的重要性

語文是承載民族精神文化的載體，語文中所包含的語言與文字，廣義上來講還應當包含文化，語文課程是基礎教育體系中重要的組成部分，是一個人學習其他知識，文化的工具，可以培養一個人基本的行為與生存能力。一個人知識的增長與素質提升都需要學好語文，因此語文教學工作便顯得十分重要，小學語文教學工作為基礎教學工作的一部分，具有獨特的地位，重要性不言而喻。小學教學工作的共性便是要充分考慮小學生的認知水平，語文教學自然不例外，那么情景教學作為小學語文教學重要的教學方式，有很強的啟蒙性與趣味性。符合小學生的認知水平與成長規律。情景教學以情與景入手，營造不同的環境與情況，充分調動了小學生對于語文學習的積極性，在小學生對新鮮事物好奇的天性下，達到了良好的教學效果，是一種趣味地教學方式。隨著課程不斷改革，逐漸強調素質教育的教學大環境下，情景教學合理運用在小學語文教學中顯得尤為必要。

2.情景教學的作用

新課程改革不斷加深，情景教學的作用顯而易見。首先合理使用情景教學充分調動了小學生的學習積極性，增強了學生的求知欲，是一種對學生在以后學習過程產生積極影響的有效教學方式。應用情景教學，可以全面地提升小學語文教學的教學質量，并對其他基礎教育課程有十分積極地影響。

二、情景教學的運用方式

情景教學在小學語文教學種有許多應用方式，情景教學符合小學生年齡與認知水平以認知特點，符合心理學與教育學的原理，為探究情景教學的運用方式，本文選取以下三個方面進行探究。

1.情景教學在古詩文中的應用

古詩文作為我國古代文化的傳承，用詞造句十分凝練，理解起來十分抽象，小學生真正理解其中的含義，比較困難，要是在理解的基礎上要求小學生理解其意境，那就更加困難。此時，以“言傳身教”為代表的傳統教學方法無法直觀地表達其含義，情景教學體現出了它優越的一面，老師可利用多媒體等資源，營造出相應的氛圍，從視覺，聽覺多方面使小學生感受古詩文的意境與含義。真所謂，詩言志，合理地通過情景教學的方法，可將不同風格的詩文深刻含義表達，不管是描寫塞外風光的“大漠孤煙直，長河落日圓”，不管是描寫田園風光的“采菊東籬下，悠然見南山”，還是表達愛國情懷的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。只要通過正確的情景教學方式，都很好的將作者的思想表達，可見情景教學在古詩文教學中效用明顯 。

2.情景教學在閱讀中的應用

語文閱讀是語文教學中的重要組成部分，直接影響到了學文教學成果。而傳統的教學方法，使閱讀教學變得索然無味。究其原因，便是長期以來機械式的教學打擊了小學生學習閱讀的積極性，不但使學生產生了抵觸情緒，而且使小學語文教學工作低效。幾乎所有的閱讀都描寫一個場景，描寫一定環境下的人和事，所以情景教學可以很好地符合閱讀教學的特點。教學過程中可以適當描寫環境，重點分析文中的情景，可采用分角色朗讀課文的方式，使學生參與其中，共同還原作者的所思所想。置身于創造的情景中，自然加深了對閱讀的理解，提高了學習閱讀的興趣，有助于閱讀教學的高效實施。

3.情景教學在文學素養培養中的應用

喚醒學生渴望知識，文學，是語文教學的一項重要的任務。在小學語文教學中更重要，啟蒙學生熱愛文學，熱愛文化，引導學生成為一個有文學氣息的人。情景教學通過師生互動，營造特定的氛圍，必然對學生向文學藝術渴望產生了積極影響，在無聲無息之中感染了學生，對學生以后對文學的熱愛，對于語文的熱愛埋下了種子。

三、如合高效合理應用情景教學

1.高效應用情景教學

情景教學重要性與必要性在上文中已經分析，推廣應用情景教學的方式勢在必行。可是應當如何高效應用情景教學。課堂教學時間十分有限，如果進行廣泛的情景教學，必然會影響正常的上課秩序以及上課進度，所以本文在如何高效應用情景教學方面做了一些思考。首先打破情景教學一定在課堂上的思路，一定要線上線下同時進行。其次，提前將情景教學任務進行合理規劃與安排，珍惜寶貴的課堂時間，高效完成情景教學任務。

2.合理應用情景教學

合理地應用情景教學對于教學質量提升有著重要意義。然而，事物的存在本身就具有兩面性，情景教學亦然。過于泛濫的情景教學是不可取的，大量的情景教學不但占用了寶貴的課堂時間，而且會使情景教學喪失原有的特點與優勢，無法勾起小學生的好奇心，積極性自然也就沒有了，違背了廣泛應用情景教學的初中，在教學過程中應當引起足夠的重視。

四、結語

小學語文中情景教學作為十分必要的教學方式，對小學生語文水平的提升，文學素養的培養有重要意義，應當深入研究幾種常見的情景教學方式，合理高效應用情景教學，順應新課程改革與全面素質教育的潮流。

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