多媒體技術在小學語文教學中的應用

韋小靜

摘 要：多媒體技術作為科技發展的產物，對人類的生活、工作等各個領域都有著十分重要的影響。隨著教學改革進程的推進，多媒體技術也被廣大教師廣泛地運用到教學中，并發揮著很大的作用。如何有效地發揮多媒體技術在教學中的作用是廣大小學語文教師需要思考的問題。

關鍵詞：興趣 教學目標 教學效果

語文不僅是一門語言性的學科，還是一門人文學科，對小學生綜合素養的提高有著重要的影響。傳統的小學語文課堂，教師過于注重對學生知識層面的引導，使得教學形式單一，課堂氣氛壓抑，學生的個性得不到張揚，思維得不到發展。而利用多媒體技術可以有效地將抽象的知識變得更加生動形象，能為語文課堂增添更多的色彩。在活躍的課堂氣氛下，學生們的思維也能得到更好的發展。如何有效地將多媒體整合到小學語文教學中仍然是個問題，我根據多年的教學經驗，就如何有效地應用多媒體技術，來提高小學語文教學的效率提出了幾點建議，望對廣大教師的教學帶來幫助。

一、利用多媒體技術，提高教學效率

語文是一門語言性的學科，教師在開展語文教學時，不僅要有豐富的語文知識，還要具備各方面的素養。傳統的教學課堂是教師向學生口述，板書，而在一些偏遠的地區，很多教師的普通話并不是很標準，這就使得很多讀音不是很準確，這嚴重影響了語文教學的質量；還有一些教師板書不是很規整，對小學生產生了消極的影響。這些限制條件都不能讓學生養成寫規范字、說規范話的習慣。利用多媒體技術可以有效地彌補教師示范技能的不足，用多媒體課件將知識內容合適地呈現給學生，既能節省一些不必要的時間，又能有效地提高教學效率。

比如在講解《圓明園的毀滅》時，我利用多媒體課件向學生們展示了本堂課的學習目標、教學目標，讓學生們更加有方向地去學習，當學生們有了學習目標后，他們學習的效率也就會變得更高。同時，我利用多媒體向學生們拓展了相關的知識，讓學生們了解當時的歷史背景，以及和圓明園相關的歷史資料，讓他們更加深刻地感受到圓明園作為園林藝術瑰寶、建筑藝術的精華的價值，幫助他們更好地理解課文內容。正因為利用這種方式，大大減少了板書的時間，又幫助學生很好地拓展了知識。而采用傳統的口述方式，會遺漏一些知識，學生又無法對圓明園有一個更加全面的認識。多媒體技術有效地解決了這個問題。

由此可見，合理地利用多媒體技術開展教學，能夠有效地提高教學效率，輔助教師更好地完成教學目標。當然，要有效地發揮這種新技術的優勢，教師需要熟練掌握這個教學工具的運用方法，優化教學方法。這樣，才能更好地開展小學語文教學。

二、利用多媒體技術，激發學生的興趣

多媒體技術集聲、像等各種元素于一體，這又為教師們優化教學方法，豐富課堂內容提供了更多的契機。小學生天性好玩，教師如果在課上利用枯燥乏味的方法向學生們傳授這些“之乎者也”，那么必然會讓學生失去學習的興趣。而一旦喪失了學習的興趣，學生們學習的動力必然不足，這會嚴重影響他們學習的效率。利用多媒體技術激發學生的興趣，教師需要深入研究教材，在激發學生興趣的同時，將重點知識傳授給學生，讓他們進一步感受學習語文的樂趣。這就需要教師明確自己的教學目標，多與學生溝通，走入學生的內心去挖掘能夠激發學生興趣的點，然后將其擴大，發揮多媒體的優勢，激發學生學習語文的興趣。

比如在講解《海上日出》時，我利用了圖文交錯的方式進行教學，分別對“日出之前”、“日出之時”、“日出之后”進行了圖文賞析式的講解，讓學生配合生動形象的圖片去清晰地認識這個過程，又能幫助學生們理清課文脈絡。接下來，我給學生們播放了一段和海上日出相關的視頻資料，利用這種化靜為動的方法進一步豐富課堂內容，提高學生的學習效果。這樣，當學生們讀到相關的段落后，他們就會自然而然地浮現出相關的畫面，這對于他們理解課文內容有著很大的幫助。同時，這種教學方式又符合學生們的興趣愛好和性格特點，激發了他們學習的動力，提高了課堂教學效果。由此可見，多媒體技術注入的豐富教學元素能夠有效地輔助教學，提高教學效率，為學生提供一把打開智慧之門的鑰匙。

三、明確教學目標，優化教學效果

教師需要明確，多媒體是一個輔助教學的工具，并不是開展教學的全部，很多教師之所以沒能發揮多媒體的優勢，是因為沒能明確教學目標，過分地追求形式、熱鬧，使得教學方向發生了偏離，出現了本末倒置的情況。為了防止這種情況的出現，教師需要明確教學目標，并對學生的認知特點有一個深入的了解，這樣才能進行有效的引導，教學方向才會更加的明確。

教師要知道小學生活潑好動，他們的注意力很容易被吸引，又很容易發生偏離。比如一教師在講解《荷花》這篇課文時，利用了多媒體技術，他課件設計的十分精美，圖片也很生動，但是卻缺少一些必要的文字解釋，他也沒有進行有效的引導，這讓學生們“欣賞”圖片的同時，忘記了所學的內容，學習的方向和重心開始變得不明確嗎，這就失去了這個環節的意義。教師要知道，利用多媒體技術開展教學不僅要激發學生學習興趣，還要提高教學效果。教師在利用多媒體開展教學時，一定要了解學生的認知特點，播放課件時，要進行有效的引導，并配合相應的問題引發學生思考。這樣，才能幫助學生集中注意力，更好地優化課堂效果。因此，教師要發揮多媒體的優勢，需要明確教學目標，將知識和這些多樣化的元素進行整合，優化教學方法，提高教學效率。

總之，多媒體技術能夠有效地優化傳統的教學方法，教師需要將這種技術的作用發揮到極致，完善教學方法，提高教學質量。這樣，小學語文課堂才會更加豐富多彩，學生的語文素養才能得以提高。

參考文獻：

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