淺談“雙創(chuàng)”下大學(xué)生創(chuàng)新的優(yōu)劣及改進(jìn)措施

吳浩+趙依瀟+楊益鈞+張香成

摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出，創(chuàng)新熱潮再次高漲。本文著力從大學(xué)生創(chuàng)新角度出發(fā)，指出在“雙創(chuàng)”下存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)不足之處提出推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的措施，以希望激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新和對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的重視。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新；優(yōu)勢(shì)；劣勢(shì)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0031-02

創(chuàng)新是人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的重新看待，從而再創(chuàng)造。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維和態(tài)度看待問(wèn)題從而提出別出新穎的看法、見(jiàn)解或行為。隨著2014年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)正式提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新的熱潮再一次被掀起。

作為即將步入社會(huì)的生力軍，面對(duì)科技日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)新能力就顯得愈發(fā)重要，因此本文針對(duì)大學(xué)生所處環(huán)境的不同分析了其創(chuàng)新的優(yōu)劣勢(shì)，提出了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的若干措施。

一、大學(xué)生創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)

（一）平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)作為大學(xué)生即將步入社會(huì)的禮堂，是大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是基礎(chǔ)性研究基地，也是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)。大學(xué)的存在是為了繼承和發(fā)揚(yáng)知識(shí)的力量。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是黨中央做出的重大戰(zhàn)略部署。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，理應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的歷史責(zé)任[1]。

大學(xué)科技園有別于一般的科技園地，其中最大的不同就是其一直培養(yǎng)著創(chuàng)新型人才。

1.每所大學(xué)都會(huì)有許多科技創(chuàng)新型社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校和院系為其提供所需設(shè)備、資金和技術(shù)支持。許多熱愛(ài)發(fā)明、熱愛(ài)創(chuàng)新的學(xué)生們都會(huì)選擇科技創(chuàng)新型社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)室作為自己奮斗的舞臺(tái)。

2.作為大學(xué)的重要活動(dòng)，“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”等全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等一直都是展示大學(xué)生創(chuàng)新的舞臺(tái)。閉門(mén)造車(chē)一直是創(chuàng)新活動(dòng)的大忌，舉辦各類(lèi)競(jìng)賽，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮更大的能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，同時(shí)還有利于大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

（二）社會(huì)的優(yōu)勢(shì)

作為即將成為大學(xué)生展翅飛翔的舞臺(tái)，社會(huì)一直努力地為大學(xué)生們提供著便捷。同時(shí)，雖然我國(guó)的GDP總量已是世界第二，但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是低水準(zhǔn)，人均GDP仍在世界90名左右，缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)波特的競(jìng)爭(zhēng)理論，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力在于其產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與升級(jí)的能力，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要有創(chuàng)新的新興產(chǎn)業(yè)來(lái)帶動(dòng)[2]。

1.當(dāng)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)新越來(lái)越重視，國(guó)際正在出現(xiàn)新的科技和產(chǎn)業(yè)革命，在全球信息化的推動(dòng)下，我國(guó)必須抓住這次機(jī)會(huì)，來(lái)縮短因錯(cuò)過(guò)兩次世界產(chǎn)業(yè)革命所帶來(lái)的與發(fā)達(dá)國(guó)家的巨大差距。

2.政府大力支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，并為其提供一定的支持。政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的投入一年比一年增加，同時(shí)幫助和支持大學(xué)進(jìn)行跨國(guó)、跨省、跨地區(qū)間合作。

3.大學(xué)生是即將步入社會(huì)的生力軍，因而很多公司都愿意為學(xué)生們提供所需要的資源和平臺(tái)，一方面從大學(xué)生的創(chuàng)新想法中獲得現(xiàn)代大學(xué)生的想法和意向，另一方面發(fā)現(xiàn)人才，為公司拉攏人才，以便為公司的發(fā)展吸引新的力量加入。

（三）自身的優(yōu)勢(shì)

作為大學(xué)生創(chuàng)新行為的主體，隨著步入成人時(shí)代，正值青春年華，大學(xué)生的肩上就要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，面對(duì)人和事的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，由于身處社會(huì)位置的變化，接觸的事物范圍有所擴(kuò)大，大學(xué)生的機(jī)遇也有所增加。

1.思維正茂。大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的黃金時(shí)期，思維高速發(fā)展，也更加容易變換思想，能夠嘗試用不同的觀(guān)點(diǎn)去看待同一件事情。

2.在大學(xué)里可以獲得不同的知識(shí)面，科目交叉融合，知識(shí)面廣泛。

3.能夠結(jié)識(shí)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，可以聽(tīng)取來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)解。

二、大學(xué)生創(chuàng)新的劣勢(shì)

（一）平臺(tái)的劣勢(shì)

雖然學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，但也存在一些不足。

1.學(xué)校提供的環(huán)境有限，不是無(wú)限范圍的，不可能為所有學(xué)生都提供一個(gè)舒適的環(huán)境。

2.學(xué)校提供的資源有限，無(wú)法滿(mǎn)足所有人來(lái)做創(chuàng)新活動(dòng)，也無(wú)法滿(mǎn)足所有創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。

3.學(xué)習(xí)制度的不足抑制了創(chuàng)新思維的培育，創(chuàng)新在許多學(xué)校里仍然只是書(shū)本上的教學(xué)名詞。我國(guó)的創(chuàng)新教育起步晚，沒(méi)有形成完整的體系，教育模式和方法缺乏創(chuàng)新，只能照本宣科，沒(méi)有形成良好的創(chuàng)新氛圍[1]。

（二）社會(huì)的劣勢(shì)

學(xué)生的舞臺(tái)終究還是歸于學(xué)校，無(wú)論社會(huì)的舞臺(tái)有多大，大學(xué)生們依然還是在準(zhǔn)備當(dāng)中。面對(duì)社會(huì)，大學(xué)生有許多不足之處；社會(huì)面對(duì)大學(xué)生，依然有許多地方做得不到位。

1.政府為大學(xué)生創(chuàng)新提供支持在政府支出中所占比重小。發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占政府支出的比例大多在20%左右，相對(duì)較低的日本也在10%以上。八國(guó)集團(tuán)幾乎所有的成員國(guó)基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)支出都占到了GDP的0.1%以上。

2.大學(xué)生沒(méi)有像公司技術(shù)開(kāi)發(fā)部的技術(shù)員一樣受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，只是因?yàn)闊釔?ài)發(fā)明、熱愛(ài)創(chuàng)新而進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。其大部分的成果相比較于專(zhuān)業(yè)技術(shù)員來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)法形成競(jìng)爭(zhēng)力。

3.傳統(tǒng)的守舊觀(guān)念。很多群眾對(duì)創(chuàng)新依然沒(méi)有概念或是對(duì)創(chuàng)新存在一定的排斥感，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，都表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)新教育的缺乏。

（三）自身的劣勢(shì)

作為大學(xué)生創(chuàng)新的主體，大學(xué)生雖有眾多優(yōu)勢(shì)，但是相比較于社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)人員，還是略顯不足。雖然大學(xué)生擁有無(wú)畏的激情，但是始終擺脫不了學(xué)生的頭銜，缺少資歷。

1.個(gè)人力量有限。大學(xué)生沒(méi)有像公司一樣的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員，沒(méi)有廣泛的社會(huì)人脈，有的只是一群因夢(mèng)想而走到一起的伙伴。

2.現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是在一帆風(fēng)順中度過(guò)來(lái)的，心理承受能力普遍較差。有很多人意志不堅(jiān)定，勇氣不足，不能堅(jiān)持自己，挑戰(zhàn)自己。

3.思維想法受到教育制度的束縛。全民創(chuàng)新教育才剛剛起步，教育制度在創(chuàng)新上的缺乏，沒(méi)有自主能動(dòng)性，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新教育還是停留在教材上的名詞，教師隊(duì)伍和課堂缺乏創(chuàng)新氛圍。這些都阻礙了對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新培育。

三、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的措施

1.學(xué)習(xí)制度改革，促進(jìn)建設(shè)交叉學(xué)科，大力發(fā)展綜合性創(chuàng)新人才。降低設(shè)立單一性學(xué)科，注重各學(xué)科之間的相互交叉和滲透。拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)通識(shí)教育；增加綜合性課程，既包括自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)有機(jī)結(jié)合的課程，也包括跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的課程，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生形成綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。

2.教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力直接影響著其學(xué)生，因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)培養(yǎng)出一支極富創(chuàng)新思維意識(shí)和能力的高水平創(chuàng)新教師隊(duì)伍。

3.與發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比，我國(guó)在科研創(chuàng)新上的投入明顯不足。因此政府與學(xué)校應(yīng)加大對(duì)出創(chuàng)新的支持力度，提供和完善所需的配套設(shè)施和科研基地。

4.從目前來(lái)看，政府大多情況下還是依靠發(fā)布公告、報(bào)紙或者通過(guò)新聞、互聯(lián)網(wǎng)來(lái)宣傳創(chuàng)新，但是這僅能對(duì)那些關(guān)注新聞的人起到作用，社會(huì)創(chuàng)新氛圍不濃厚。因此政府必須擴(kuò)大宣傳渠道來(lái)加強(qiáng)對(duì)群眾的宣傳力度，同時(shí)也應(yīng)該在大學(xué)里大力宣傳。

5.大學(xué)生應(yīng)努力提高自己的實(shí)踐能力，堅(jiān)強(qiáng)自己的意志，打破傳統(tǒng)思維的束縛。無(wú)論如何，大學(xué)生創(chuàng)新終究歸于個(gè)人的行動(dòng)，只有有創(chuàng)新意識(shí)，加上堅(jiān)持不斷的意志，才會(huì)有創(chuàng)新的行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊永德，楊菲，全紹華.大學(xué)科技園推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，17（5）：531-535.

[2]洪銀興.論創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2013，（01）：5-11.

[3]趙淑梅.斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及其啟示[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2004，（6）：17-20.

Discuss the Advantages and Disadvantages of College Students' Innovation and Improvement Measures with the "the Public Entrepreneurship and Innovation"

WU Hao1，ZHAO Yi-xiao1，YANG Yi-jun2，ZHANG Xiang-cheng1

（1.School of Mechanics and Engineering Science，Zhengzhou University，Zhengzhou，Henan 450001，China

2.Institute of Physical Science and Engineering，Zhengzhou University，Zhengzhou，Henan 450001，China）

Abstract：Along with the "the public entrepreneurship and innovation" concept was put forward，the innovation into a frenzy once again. This article starting from the angle of the college students' innovation emphatically，points out their advantages and disadvantages，and promoting college students' innovative measures are put forward in view of the shortcomings. It hopes to inspire college students to innovate and pay attention to the college students' innovation.

Key words：college students；innovation；advantages；disadvantages；measures