“大職業教育”背景下春季招生學生入學教育工作思路探索

焦成冉+王廣云+公金梅

摘要：山東省自2012年實施春季招生政策以來，招生規模逐年擴大，報考人數及開設專業逐年增加，春季高考招生這種新的人才培養模式正逐漸被認可，春季生源學生已成為大學校園里有別于傳統夏季生源的一個重要學生群體。以棗莊學院春季生源學生為研究對象，通過網絡問卷調查形式對這一群體學生各方面的特點進行了歸納總結，探討了針對這一群體進行入學教育的工作思路。

關鍵詞：大學；新生；春季招生；入學教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0207-03

一、引言

近年來，山東省政府為適應經濟轉型升級的需求，不斷出臺職業教育相關政策，并于2012年起開展春季招生考試，招考專業從最初的15個專業類別，涵蓋專業108個[1]；增至2016年的19個專業類別，涵蓋專業264個[2]。隨著春季招生規模的擴大，報考人數逐年遞增，從2012年的40438人激增到2016年的98855人。2013年起山東省開展3年中職教育與4年本科教育（以下簡稱“3+4”）、3年高職教育與2年本科教育（以下簡稱“3+2”）對口貫通分段培養招生試點工作[3]，招考學校及專業逐漸增加。“3+2”、“3+4”的招生形式均列入春季招生計劃。春季招考、“3+4”和“3+2”是“大職業教育”背景下對職業教育體系的創新，符合高等教育大眾化后教育改革發展的方向。春季招生生源入學前學業背景較為復雜[4]，復雜的學生成分使得學生教育工作面臨新的挑戰。

大一新生是大學校園中最有活力的學生群體，對新生進行入學教育是高校教育和管理工作的重要組成部分，對新生盡快適應大學生活，更好的在大學四年成長、成才具有深遠的意義[5]。自2012年我省春季高考招生推行以來，春季生源已經成為高校的一個重要組成部分，做好這一有別于傳統夏季高考生源學生群體的入學教育工作，對于后續開展各項學生教育管理工作具有非常重要的意義。

山東省屬高校棗莊學院（以下簡稱“我校”）自2013年起開始招收春季生源學生，從最初的機械設計制造及其自動化和市場營銷兩個專業至2015年的土木工程等七個專業，春季招生學生已形成一定的規模。2015年，我校機械設計制造及其自動化專業已成功與棗莊職業學院聯合招收“3+2”對口貫通培養學生。本文選取我校春季招生班學生作為研究對象，使用問卷星對所有在校春季招生班學生（750人）進行問卷調查，最終收回有效問卷613份，對采集結果進行統計分析，總結春季高考生源學生的特點，并針對性的探討了對這一群體進行卓有成效的入學教育的工作思路。

二、春季生源學生的特點

（一）班級學生學習背景較為復雜

我校春季高考生源較為復雜，主要存在三種情況：（1）職業中專升入；（2）在高中學習兩年，第三年進入春季高考培訓學校進行專業課培訓后參加春季高考；（3）高中畢業后，在春季高考補習班參加春季高考培訓一年。三種情況的學生比例分別為42.23%，37.16%，20.61%。第一種情況的生源經過三年的專業知識學習，對自己的專業基礎知識更為自信，升入大學多數人也是為了接受更高層次的教育。而后兩種生源，選擇所學專業絕大多數是因為春季高考對數學、英語等文化課程的要求較低，升學相對容易，而非對專業感興趣，專業迷茫，缺乏學習動力。

（二）春季生源學生英語、數學基礎普遍薄弱

第一種生源學生因入學前學習模式不同于傳統高中生源，主要注重專業知識的學習，英語、數學課程量較少，課程難度較小，因此整體英語數學水平較差。而后兩種生源的學生多數也因為自身數學、英語基礎薄弱，這兩門文化課在春季高考中要求較低而放棄夏季高考，但由于普通高中生的這兩門基礎課程的課時量及難度相對較大，整體基礎較第一種情況生源稍好。經調研，僅4.40%的學生自我評價自己的英語數學水平較好，46.49%的學生水平一般，49.10%的學生數學、英語基礎較差。

（三）多數學生計劃畢業直接就業，但職業生涯定位不清晰

春季生源學生因入學前在專業課方面已有一定的基礎，因此對專業課學習較為自信，調查發現63.62%的學生認為自己的專業課學習能力較夏季高考生源學生存在優勢；然而對于數學、英語課程的學習自信心不足，有71.96%的學生認為自己在這兩類基礎科目的學習中不占優勢。數學和英語都是大學本科教學計劃的基礎科目，是研究生入學考試全國統考科目，對學生的知識掌握程度要求高，此外，學生需參加全國大學生英語四、六級等級考試，并取得等級證書。因此，春季生源學生要在大學里學好專業的同時又要彌補英語及數學課程的薄弱環節是有一定難度的。因此，在接受調查的學生中，僅17.91%的學生選擇繼續升學，其余82.09%的學生選擇直接就業，但對于就業的目標和方向定位不清晰。

（四）對國家時政不敏感，理想信念不堅定

經統計，有78.89%的學生有加入中國共產黨的意愿和想法，但僅32.71%的學生經常關心時事新聞、國家時政方針。多數學生因為平時主要關注語數英等文化課知識以及專業知識和專業技能的學習，沒有養成經常關注時政新聞的好習慣，對時政方針的敏感性不強，理想信念不堅定甚至模糊。

（五）對大學生活充滿信心，期待豐富多彩的大學生活內容

經調查，78.38%的學生對大學生活充滿信心，期待豐富多彩的大學生活內容，93.07%的學生計劃在大學期間參加校內外各種活動或兼職來提高自己的綜合能力。

三、春季生源學生的入學教育體系的構建

（一）做好新生專業教育，堅定學生的專業選擇

專業教育關乎學生后期是否具有學習原動力的問題，因此在入學初就應了解學生的困惑所在，做好專業啟蒙教育，調動學生的學習積極性，明確學業發展方向，作好相應的大學時間規劃和職業生涯規劃。

經調查統計，我校春季生源學生中僅48.82%的學生非常堅定自己的專業選擇，22.80%的學生選擇所學專業時因為春季高考考上本科相對容易，對自己當前專業完全不感興趣，其余28.38%的學生對自己所選專業沒有明確概念。然而，春季招生專業在入學前已經確定，非特殊情況無法進行專業調整。雖然學生對自己的專業存在迷茫，選擇春季高考的原因主要因為升學容易。但能以本科成績入學，證明學生專業學習的潛質還是存在的。因此，在新生入學教育中應引導學生堅定自己的選擇，將專業思想教育融入日常教育管理中，顯得格外重要。

在入學教育階段，通過邀請學院院長為學生全面講解學校和學院情況；邀請學科帶頭人為他們講解學院各個專業涉及的學習內容、應用領域、就業情況及專業發展前景；同時可邀請高年級的學生為同學們介紹專業學習心得，分享實習經驗等，讓學生更好地了解自己的專業與畢業去向。相信春季生源學生在這些典型人群引導下會更加直觀、全面的了解所學專業，對專業的認知逐漸由迷茫到清晰，最終更加認真的思考自己的人生方向與未來定位。

（二）強調英語、數學等基礎學科的重要性，激發學生學習熱情

春季生源學生整體數學、英語水平較差。但是在大學期間，大家要和夏季生源面對同樣的大學英語四六級考試，因此不論基礎如何最終畢業時都需要達到一定的水平。對于理工科、經濟類各專業學生，數學也是重要的基礎必修學科，對學生后續課程的學習及思維品質的培養具有重要作用。

這一群體中的多數學生因之前所接受的教育模式不同于普通高中生源學生，導致數學、英語基礎薄弱，阻礙了他們在學習方面的全面發展，因此，在新生入學教育及日常教育管理中應對這部分學生加強特殊引導，使他們認識到此類學科在大學教育及今后學習中的重要性，激發學生學習的積極性，逐漸培養學生學習的自信心，不斷端正學習態度，指導學生針對學科特點，尋求更合理的學習方式和方法，最終提高學生的學習興趣及主動性，使他們在此類學科的學習中最終達到與傳統夏季生源學生相當的水平。

（三）強化職業生涯規劃指導，提升學生就業能力

從調查數據中可看出春季生源學生多數選擇直接就業；此外，約有半數學生對自己的專業認可度不高。因此，在入學教育中應著力指導學生做好職業生涯規劃，引導其走出對專業迷茫的狀態，堅定自己的選擇，明確自己大學四年的奮斗目標，為他們在大學里更好的學習和未來職業發展奠定基礎。職業生涯規劃指導對于大學生的全面發展發揮重要作用，輔導員老師在大學生職業生涯規劃中扮演著引路者、指導者和督促者的角色，可在入學初結合學生個人興趣、愛好、特長、能力、經歷和不足之處，有意識、有針對性的指引學生了解職業生涯規劃及樹立職業理想。在日常教育管理中努力營造激勵的環境氛圍，以幫助春季生源學生更有效地自我認知，也可通過幫助學生掌握職業生涯規劃的理論和技巧，增強他們的社會責任感，讓學生積極主動地參與社會實踐，提升實踐能力。

在當下社會經濟高速發展與科學技術飛速進步的形勢下，職業的變動性與流動性明顯加大，社會各行業對從業人員的素質要求也日益提高，在此大職業教育背景下，更需將學生的職業生涯規劃當成思想政治教育和專業教育的一部分[6]，努力提高教育的水平和效果，并針對學生具體情況，結合專業實際，努力將職業生涯教育的效果落到實處，真正使春季生源這一群體學生畢業后可以更好地適應社會，培養出可以影響其終生的就業能力。

（四）加強思想政治教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅定理想信念

中共中央國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。理想信念不是自發產生的，需要引導教育，面對春季生源學生這一特殊群體，更應將理想信念教育放在教育管理工作的重要位置，運用靈活多樣的教育形式，最終使他們形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人。他們進入大學后主要關注專業課知識及理論研究，政治敏銳性不強。輔導員可以在新生入學教育中進行入黨啟蒙教育，讓春季生源學生盡早地了解黨的基本知識，掌握入黨的基本要求及程序，不斷端正入黨動機，以吸引他們積極主動地向黨組織靠攏。此外，還可以在日常教育管理中以主題講座和班會的形式讓他們了解國內外時政、形勢，培養他們的愛國熱情，歷史使命感和責任感，潛移默化的引導學生不斷清晰和堅定理想信念。

（五）利用多方面資源，豐富大學生活指導的內容

學生管理工作者應充分利用網絡資源，通過建立新生微信群、QQ群以及新生入學教育專題網站等形式，以圖文并茂的方式多角度多渠道介紹和展示多姿多彩的大學生活；依托優秀學生、學生會干部和社團組織力量，以交流會、溝通會的形式，結合其親身經歷和感受，為新生展示精彩的大學生活，引導和鼓勵新生大膽實踐、勇于創新、開拓進取地開啟大學學習生活和實踐之旅；同時依托家庭的力量、社會力量等各方面資源，讓更多群體和力量都參與其中，豐富大學生活指導的內容，為春季生源學生營造一個更好、更能實現教育效果的教育環境。

四、結論與展望

總而言之，春季生源學生有著自身的特點，入學前學習模式的不同導致了春季生源學生與傳統夏季生源學生的差異，要做好這一群體的新生入學教育工作，需要深入了解學生，結合學生特點，以學生的需求為中心，根據實際情況有針對性地開展教育活動，同時在工作中應保持與時俱進，不斷創新工作思路與方法，以更好的指導這一群體在大學階段成長、成才，達到最佳的教育效果。

參考文獻：

[1]山東省招生委員會.山東省招生委員會關于印發山東省2012年春季高考工作實施意見的通知（魯招委[2011]22號）[Z].2011-12-15.

[2]山東省教育招生考試院.關于做好山東省2016年普通高等學校招生報名工作的通知（魯招考[2015]112號）[Z].2015-11-09.

[3]山東省教育廳.山東省教育廳關于做好職業院校與本科高校對口貫通分段培養試點專業人才培養方案制定工作的通知（魯教高字[2013]20號）[Z].2013-12-10.

[4]焦成冉，王廣云，公金梅.羅森塔爾效應在當代輔導員工作中的應用與啟示[J].教育教學論壇，2015，（35）：96-98.

[5]王艷.大學新生入學教育體系的構建與實施路徑[J].高校輔導員學刊，2015，（03）：32-35.

[6]朱炎軍，李爽.高校人才培養框架下的職業生涯規劃教育目標—兼論高校職業生涯規劃教育的課程設置[J].教育發展研究，2012，（Z1）：109-114.

The Feasible Implementation Scheme of Freshman Entrance Education for Spring Enrollment Intake

JIAO Cheng-ran，WANG Guang-yun，GONG Jin-mei

（School of Mechanical and Electronic Engineering，Zaozhuang University，Zaozhuang，Shandong 277160，China）

Abstract：In order to adapt to the new situation of universities in Shandong Province are entitled to enroll freshman by taking the College Entrance Examination held in spring since 2012. The recruitment of students scale has expanded each year，and the number of candidates registering for examination and undergraduate majors increased year by year. So spring enrollment students have become an important student group，which are different from traditional summer recruitment students. Spring enrollment students in Zaozhuang University has carried on a questionnaire survey，on the basis of the characteristics of this group of students in various aspects are summarized，and then the feasible implementation scheme of freshman orientation is discussed.

Key words：college；freshman；spring enrollments；freshman orientation